분야
hwp2. 학교사회복지의 개념
3. 학교사회복지의 목적
4. 학교사회복지의 필요성
5. 학교사회복지의 발달
6. 학교사회복지의 실천모델
7. 학교사회복지법안
8. 외국의 학교사회복지 실시 현황
9. 자신이 속한 지역의 특성에 적용
10. 참고 자료
현대사회의 체제는 기본적으로 과학기술사회와 산업사회의 조건과 맞물려 학교 교육에 전적으로 의지하고 있다. 현대사회의 최하위에서 최상위에 이르기까지 모든 체제가 결국 학교 교육을 근간으로 하고 있는 실정이다. 비근한 예로 직업교육과 재활교육만 하더라도 학교라는 이름으로 행해지고 있고 온갖 이름에다 갖다 붙일 수 있는 학원도 말하자면 유사 내지 준 학교 기관으로 보충 학교적 성격의 수업을 실시하고 있다.학교 교육을 체제의 근간으로 삼고 있는 현대사회에서, 학교는 청소년들이 거쳐 가야할 필수 과정으로 청소년이라는 말과 학생이라는 말은 거의 동의어로 쓰이고 있는 형편이다.
이처럼 청소년에게 있어서 학교생활은 자신들의 직업 터전과도 같고 하루 일과의 대부분을 학교에서 보내는 까닭에 학교생활은 좋든 싫든 어른들의 직장생활과 마찬가지로 다양한 문제와 스트레스를 자아내고 있다. 문제는 어른들에게 있어서 직장 생활은 자유로운 선택이 일정부분 주어지는 데 반하여 청소년들의 학교생활은 그 선택의 폭이 상대적으로 무척 좁다는 것이다.
따라서 학교라는 직장이 주는 스트레스는 대다수의 학생에게는 거의 감옥이라고 느낄 정도로 심한 게 현재 학교생활의 실태이다. 오늘날 한국 교육의 현실은 학교와 학생의 사회복지와는 거리가 있다. 소위 일등과 일류를 지향하는 학교 교육의 목표는 세계 일류를 지향하는 대기업의 목표와 거의 다를 바 없고 일등이나 일류가 아니면 살아남을 수 없다는 목표는 언제나 최고를 겨냥하는 까닭에 극소수에게만 해당되는 목표이고 대다수의 학생들은 자신들을 이미 이류 내지 삼류의 대열에 머물러 있으면서 더 이상 낙오하지 않으려고 안간 힘을 쓰고 있는 실정이다. 마냥 앞만 보고 달리게 하는 이런 우리의 학교 현실은 학교는 어른들의 경쟁사회의 축소판에 불과하고 이미 인격이나 인간성 함양이라는 전인적인 교육과는 한참 거리가 있다.
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