분야
hwpI. 친사회적 행동에 대한 이론적 접근
II. 친사회적 행동발달
III. 친사회적 행동의 발달단계
1. 구체적으로 정해진 강화가 주어지는 응낙
2. 순응
3. 구체적인 보상에 대한 내면화된 주도성
4. 규범적 행동
5. 보편화된 상호성
6. 이타적 행동
IV. 친사회적 행동에 영향을 미치는 요인
1. 친사회적 도덕추론 능력
2. 조망수용 능력
3. 공감
1) 1수준 : 미분화된 공감단계
2) 2수준 : 자기중심적 공감단계
3) 3수준 : 타인의 감정에 대한 공감단계
4) 4수준 : 타인의 생활여건에 대한 공감단계(아동 후기 무렵부터)
4. 강화
5. 모방
6. 부모의 양육태도
참고문헌
I. 친사회적 행동에 대한 이론적 접근
친사회적 행동의 습득 및 발달에 대한 이론적 접근은 학자마다 조금씩 다르다. 여기서는 사회생물학적 관점, 정신분석학적 관점, 학습이론적 관점, 인
지발달적 관점에서 살펴보고자한다.
사회생물학적 이론에 의하면, 인간을 포함한 각 유기체들이 이타적인 행동을 하는 것은 바로 생존을 위해서이며, 유기체는 그 개체 하나의 생존보다는 한 집단이나 종족 전체의 생존을 위해 협동, 신뢰, 희생을 요구하는 친사회적 행동을 하게 된다. 즉, 사회생물학자들은 친사회적 행동을 종의 생존을 위해 개인보다는 전체에 이익이 되는 특징들이 자연도태 과정을 통해 축적된 것으로 보고 있다. 정신분석적 관점에서는, 영아나 보행기 유아들의 경우 다른 사람의 감정과 요구를 고려하지 않고 자신이 원하는 것을 즉시 행하기 때문에 초자아가 발달하기까지 타인을 염려하는 등의 친사회적 행동이 가능하지 않으며, 성인의 친사회적 도덕적 가치를 동일시하고 부모의 행동기준을 받아들여 이 기준에 따라 자기의 행동을 판단할 수 있는 것은 초자아가 발달하는 5, 6세 이후부터라고 한다(Hoing, 1982).
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
