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소개글
국어교육연구방법론 양적 연구주제 선정 및 기초설계에 대한 자료입니다.
본문내용
토론 수업에서 일상적으로 교사는 논제를 제시하고 토론을 해보게 하는 활동이 주를 이룬다. 학습자들은 주장과 근거를 내세우는데 형식적인 주장과 근거로 끝나고 만다. 이는 토론의 실제적인 상황을 탐색하지 못하게 하며 집중도를 떨어뜨리게 한다. 토론 교육의 목표가 토론 능력을 기르는 것이고 능력이란 사용가능한 것이어야 하므로 토론 교육의 실제성을 높이는 것이 무엇인지를 연구하고자 한다.
2)연구목적
이 실험 연구의 목적은 초등학교에서 토론 수업에서 토론자들에게 이야기 형식, 또는 문장 형식으로 논제 제시 방법을 달리 했을 때 논거 구성에 미치는 영향을 파악하고자 하는 것이다.
3)이론적 배경
4)연구질문 또는 연구가설
1. 교사의 논제 제시 방법과 토론자의 논거 구성과 관련이 있는가?
2. 교사가 이야기 형식의 논제 제시 방법과 문장 형식의 논제 제시 방법을 통제했을 때 토론자의 논거 구성에 관련이 있는가?
5)용어의 정의
6)연구의 제한과 한계
-토론자의 관련 논제 배경 지식을 측정할 수 없다.
2. 문헌검토
분야
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