[강화중지기법] Operant소거법, Response Cost기법, Time Out기법
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분야
hwp1. Operant 소거법
2. Response Cost 기법
3. Time Out 기법
* 참고문헌
강화되지 않는 행동은 자연적으로 그 발생 빈도가 감소한다. 이 원리에 기초하여 부적절한 행동을 감소시키는 기법들이 고안 되었다. 이들 기법의 공통점은 각각 단독으로 사용되는 경우는 드물고, 대개는 정적 강화법과 병행해서 사용된다.
그 이유는 강화 중지 기법은 부적절한 행동의 발생률을 감소시킬 수는 있지만, 바람직한 행동의 형성이라는 측면에서는 그 효과를 기대하기 어렵기 때문이다. 여기서 강화 중지 방법과 관련된 기법과 그 구체적인 적용 사례에 대해서 알아보자.
1. Operant 소거법
강화를 젠거 내지 중지하는 가장 기본적인 형태에는 operant 소거법으로 불리는 방법이 있다. 이것은 부적절한 행동의 강화자를 발견하고, 이것을 일절 제시하지 않음으로써 행동의 개선을 목적으로 하는 기법이다. 앞에서 인용되었던 Hall 등(1969)의 연구(정적 강화법의 설명에서 인용된 사례)에서 부적절한 행동에 대한 '무시'라고 하는 교사의 반응은 소거의 한 사례라고 볼 수 있다.
그런데 강화자의 효과에 대해서는 선험적으로 결정하기 어려운 점이 있다. 왜냐하면 치료자가 강화적 요인을 제거하려는 의도로 지도했다고 할지라도 전혀 의도하지 못했던 다른 요인이 강화자로 작용해 해당 행동의 소거가 당초 의도대로 효과를 기대할 수 없는 경우도 생각해 볼 수 있기 때문이다. 예를 들어 수업 중에 고성을 지르는 행위에 대해 학우들이 재미있다고 웃어버리는 경우, 교사가 이 행동의 수정을 위해 아무리 일관되게 무시 반응으로 대용한다고 할지라도 학우들의 웃는 반응이 강화자로 작용하기 때문에 교사의 무시라고 하는 소거법은 그 효과를 기대하기 어렵다. 또한 문제 행동의 개선을 위해 노력하는 다양한 일반적 방법들, 예를 들어 타이르거나 꾸중, 체벌, 설명 등의 대응이 교사의 의도와는 정반대로 오히려 주목과 같은 강화적 기능으로 작용하는 경우도 많다.
