2016년 2학기 영유아프로그램개발과평가 중간시험과제물 A형(하이스코프 프로그램)

2016년 2학기 영유아프로그램개발과평가 중간시험과제물 A형(하이스코프 프로그램)-3

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레포트 > 방송통신대
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소개글

2016년 2학기 영유아프로그램개발과평가 중간시험과제물 A형(하이스코프 프로그램)에 대한 자료입니다.

하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.

- 목 차 -

I. 서 론

II. 본 론
1. 하이스코프 프로그램의 이론적 기초
2. 교육목표 및 원리, 교육과정
1) 교육목표 및 원리
2) 교육과정
3. 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점

III. 결 론

참고문헌

<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 교육목표 및 원리.hwp
2. 하이스코프 프로그램의 이론적 기초.hwp
3. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점.hwp
4. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 약점.hwp
5. 서론 작성시 참조.hwp
6. 결론 작성시 참조.hwp

본문내용

I. 서 론

하이스코프 프로그램(High/Scope)은 듀이(J. Dewey)의 진보주의 이론과 피아제(J. Piaget)의 인지발달이론을 기초로 하여 1962년 와이카트(D. P. Weikart)가 중심이 되어 미국 미시간 주에 있는 페리유치원 프로젝트로 시작한 프로그램을 말한다. 이 프로그램은 유기체의 여러 발달 중에서도 인지적인 면과 상호작용의 중요성을 강조한다. 여기서의 상호작용은 듀이 이론의 영향을 받은 것이며, 개인과 사회적 집단간의 상호작용, 경험과 교육내용간의 상호작용, 교육기관과 가정 또는 지역사회와의 공간적, 시간적인 상호작용을 의미한다. 피아제의 인지발달이론에 기초하여 지식은 개인과 주변 환경과의 상호작용을 통해 구성되어진다고 생각하며 적절한 학습을 위해서는 유아의 능력과 한계를 고려하여 발달단계에 맞는 교육경험을 제공해야 함을 강조한다.
하이스코프 모형과 그 교육과정은 교육 이론 중에서 가장 많이 연구된 모형 중의 하나이다. 연구들은 하이스코프 모형이 아동 주도의 학습 활동을 이용하는 것에 대해 타당성을 제공해 준다. 연구들은 하이스코프 교육과정이 아이들에게 장기간 지속적인 이득을 제공한다는 것을 주장한다. 왜냐하면 이 교육과정은 아이들에게는 아동 주도의 활동들을 통하여 힘을 주고, 부모들에게는 그들을 교사들이 그들의 아이의 발달을 지원하는 것을 도울 전적인 파트너로서 관여시킴으로써 힘을 부여하며, 교사들에게는 현직 훈련과 효과적 교육과정을 통하여 힘을 부여하기 때문이다.

II. 본 론

1. 하이스코프 프로그램의 이론적 기초

하이스코프(High/Scope) 모형은 피아제의 인지적 발달 이론, 아동발달 전통, 그리고 와이카트가 그룹이 피아제 이론에서는 제외되어 있다고 생각한 개념들에 기초한 절충적 또는 개방적 접근법이다. 이 모형은 혜택 받지 못한 아동들의 학문적 성공기회를 개선시키기 위한 것이다.

- 중략 -

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