분야
hwp목 차
서 론
우리 안의 민족주의
1. 민족주의의 내재화 ------------------------------- 2페이지
2. 최근 일어난 민족주의 사례 ----------------------- 4페이지
본 론
1. 한일간의 갈등 ----------------------------------- 5페이지
2. 한국과 일본의 대응 양태 ------------------------- 7페이지
3. 한국민족주의의 특징 ----------------------------- 8페이지
4. 민족주의의 여러 가지 모습 ---------------------- 15페이지
결 론
한국의 민족주의가 나아가야 할 바람직한 방향
1. 한국민족주의의 오늘 ---------------------------- 16페이지
2. 바람직한 민족주의가 갖추어야 할 것들 ----------- 18페이지
서론 - 우리들 안의 민족주의
1. 민족주의의 내재화
1) 어렸을 때부터 주입되는 민족주의
모두들 어느 새인가 자신의 한민족이며 대한민국 국민이라는 것을 깨닫게 됐을 것이다. 왜냐하면 민족주의는 우리가 의도하지 않아도 지속적으로 우리의 삶에 나타나기 때문이다.
민족주의는 우리가 태어났을 때부터 서서히 접하게 된다. 예를 들어 그리고 부모들은 자식들에게 단군왕검과 같은 우리민족의 신화 같은 것과 백범 김구 선생이나 유관순 열사 등 민족을 위해 몸 바친 위인들의 이야기를 읽게끔 장려한다. 이러한 과정에서 아이들은 자신들도 모르게 한민족의 질서에 편입된다. 이러한 과정은 학교에 입학하면서 보다 본격적으로 진행된다.
2) 사적인 과정을 통한 내재화
"양키", "쪽발이", "돼놈", "로스케" 우리가 외국 사람들을 비하할 때 흔히 쓰는 말이다. 이처럼 우리는 주변의 강대국 사람들을 낮추어 부름으로써 무의식적으로 민족 구성원 집단의 단결력을 공고히 하게 된다. LA한인촌 같은 한인들이 많이 있는 곳에서도 한인들끼리 민족에 관한 축제를 정기적으로 벌임으로써 국내 뿐만 아니라 해외에서도 민족 집단의 단결력을 강화한다.
3) 공적인 과정을 통한 내재화
학교 정규 과정(총12년)을 마치기 전까지 사람들은 민족주의와 땔래야 땔 수 없는 관계를 맺는다. 1968년 12월 5일 대통령에 의하여 반포된 국민교육헌장에 입각하여 사람들은 초등학교에 입학하면서부터 본격적으로 우리민족에 대한 교육을 받기 시작한다. 정규 교육과정 교과서에는 끊임없이 우리가 한민족, 한 핏줄인 것을 강조한다. 초등학교 역사 교과서나 도덕 교과서의 앞 페이지에는 ‘나는 자랑스런 태극기 앞에 조국과 민족의 무궁한 영광을 위하여...’ 이런 식으로 시작하는 국기에 대한 맹세가 항상 존재하고 민족을 주제로 한 포스터 그리기와 글짓기를 해야 하는 등 학교에서는 민족의식에 대한 교육을 받는다. 게다가 학교교사들은 교육부에서 제시한대로 우리 민족에 대해서 가르치고 시험을 실시한다. 무엇이든 받아들이기 쉬운 어렸을 때부터 민족주의교육은 부단히 계속되기 때문에 정규교육과정을 이수한 학생들은 자연스레 민족에 대한 의식이 자리 잡게 된다.
2. 최근 일어난 민족주의 사례
1) 미군장갑차에 의한 여중생 사망사건
월드컵 이후로 고취된 우리나라의 민족의식은 촛불시위로 그 계보를 이어받아 식을 줄을 모르고 계속되었다
2002년 6월13일 경기도 양주에서 중학교 2학년생인 신효순, 심미선양이 미군 궤도차량에 깔려 숨진 사건이 있은 후 11월22일 미군 재판부가 사고운전병 등 2명에 대해 무죄판결을 내리면서 전례 없는 반미시위가 일어났다. 시민들은 광화문으로 촛불을 들고 나와 효순이와 미선이를 추모하며 반미 자주를 외쳤다. 이 후에도 여기저기서 산발적으로 촛불시위가 일어나며 사고를 일으킨 미군에 대한 재판권을 넘길 것을 요구했다. 우리나라의 민족주의의 성격을 잘 드러내 주는 사건이라 하겠다
차기벽, , 한길사, 1990
구견서, , 논형, 2004
참고 사이트
국정브리핑 http://www.news.go.kr/
네이버 http://www.naver.com/
동아일보 http://www.donga.com/
중앙일보 http://www.joins.com/
오마이뉴스 http://www.ohmynews.com/
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