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ppt프로젝트접근법
프로젝트접근법이란?
아동 스스로 질문을 하게 하고 문제를 추측함과 동시에 그들의 주위환경에서 중요한 현상을 인식하도록 하며 목적 달성을 위한 열망과 새로운 기술 습득에 대한 열정을 쏟도록 하는 교육방법
이 접근법은 활동 영역별로 분리된 활동이 아니라, 프로젝트 활동을 수행하는 과정을 통하여 읽기, 쓰기, 셈하기 등등의 지식과 기술을 통합적으로 획득하도록 짜여진 활동
프로젝트 접근법에서는 학교를 성인과 아동들의 생활 자체를 옮겨 놓은 곳으로 보기 때문에, 아동들이 학교 경험을 통해 일상적인 생활의 경험과 지역사회에서의 경험들을 연결시키도록 하며, 교사, 아동, 부모가 같이 참여하고 탐색하도록 함으로써 그들의 문화를 함께 공유
이와 같은 개념을 지닌 프로젝트 접근법의 전반적인 목적은 아동들의 정신(mind)에 활기를 불어넣는 것으로서 여기에서 정신이란 지식이나 기술 뿐 아니라 감정적이며 도덕적 그리고 미적인 감각들이 포함
프로젝트접근법의 배경
1830년대
Cobbet에 의해 시도된 교육방법을 그 시발점으로 본다. 이어서 프로젝트라는 용어는 1900년경 컬럼비아 대학, 메사추세츠의 농업학교 등에서 수업이나 가정 학습에서 사용되면서 일반화되기 시작
1920년대
듀이와 킬패트릭에의해 ‘프로젝트방법 (project method)’ 이란 용어로 강조
Kilpatrick의 프로젝트 법은 당시에 단순한 교수방법으로서의 의미를 넘어서 교육과정 구성 이론으로서의 의미도 가짐
1960 ~ 1970년대초
미국과 영국에서 유아초등 교육의 핵심 부분을 차지했으며, 많은 교육자들이 프로젝트 과정을 ‘열린교육’ 이라 부르면서 그 영향을 받음
프로젝트접근법의 배경
1980년대
※ 우리나라에서는 1990년 초부터 관심을 끌어오다가 1995년 Chard교수가 초청되어 워크샵을 실시하는 등의 활동을 통해 확산.
프로젝트 수업이 체계적으로 연구되어 학교 교실현장에 적용된 것은 1886년 Dewey 에 의하여 설립된 실험학교에서부터 비롯 파커(Parket)와 듀이 (Dewey) 프로젝트에 의한 학습을 교수의 중심 활동으로 삼고자 시도
파커는 교사본위의 기계적 수업 방법을 비판하고 페스타로찌와 프뢰벨이 주장한 바 있는 자연 에 따른 학습방법을 주장
[예를 들어 말하기와 쓰기 교육은 유아들의 직접적 활동이나 경험 및 느낌을 중심으로 통합하여 학습이 이루어질 수 있도록 하고, 지리교과인 경우 교과서를 읽고 쓰는 대신 학교 주변 을 직접 견학하면서 주변의 지형을 스케치하거나 지형의 모형을 직접 만들어 본다.]
Katz 와 Chard는 프로젝트 접근법(The Project-Approach)을 설명‘ 한 명 또는 그 이상의 유아가 어떤 주제를 깊이 있게 탐구하는 활동이라고 정의
교사주도의 체계적인 학문적 교수와 전적으로 아동의 흥미에 의존하는 놀이중심의 유아교육을 연결시켜주는 접근법으로서 프로젝트 접근법이 적당하다고 주장
[즉 이 접근법이 유아의 지적 발달과 사회적 발달을 증진시키며 유아들의 자발적 놀이와 교사에 의한 체계적인 교수를 통합하고 상호 보완해 줌으로써 균형있는 교육과정을 운영할 수 있다는 것이다.]
