분야
ppt1. 지능의 이론과 지적 능력의 발달
1) 지능의 개념과 이론
2) 지능의 진단
3) 지능의 발달
4) 지능 발달의 개인차
5) 대안적 지능 발달 이론
2. 기억 발달
1) 기억의 과정과 구조
2) 영아기 기억 발달
3) 기억 방략의 발달
4) 지식 구조의 발달
5) 상위 기억 능력의 발달
1.지능의 이론과 지적 능력의 발달
1) 지능의 개념과 이론
(1) 지능의 개념
-개인간 능력 차이를 야기하는 특성
(지능의 수량화=IQ 개념)
아동의 지적 발달 연구상 주요 이론 체계 확립
(심리 측정적 접근)
Terman : 지능 = 추상적 사고 수행 능력
Wechsler : 지능 = 목적 추구 행동 + 합리적 사고
+ 환경 대응 능력
Spearman(1927)
Thurstone(1938)
인지적 능력 검사상의 획득 점수
상관 관계 분석
-일반 능력(일반 요인)
모든 하위 검사 점수에 고른 영향
-특수 능력(특수 요인)
특정 하위 검사상
개별 능력 차이 야기
‘기초 정신 능력’ 창안
- 50여 개의 지능 검사 실시
(중2년생+대학생)
- 지능=개별적 능력의 구성체
(7개의 능력=언어 이해력/
언어 유창성 / 수리력/ 공간 지각
/기억/추론/지각 속도)
(1) 지능의 이론
Guilford(1988)
Cattell(1963) 과 Horn(1982)
‘지능의 구조 모형’ 제시(3차원 구성체)
- 내용 차원 : 시각/청각/상징/의미/ 행동
(5)
- 조작 차원 : 평가/수렴적 생성/확산적
(6) 생성/기억 파지/
기억 부호화/인지
산출 차원 : 단위/유목/관계/체계
(6) /변환 / 함축
세 가지 차원은 ‘상호 결합’함
(180개의 상이한 정신 능력 구성)
지능의 분류
유동성 지능 : 학습된 능력이 아니면서
보편적 문제 해결 능력
(언어 유추 능력/단순 암기 능력 /
추상적 도형간 관계 이해 능력)
결정성 지능 : 학습과 경험을 통해
획득된 능력
(어휘 이해력 / 수리력 / 일반적 지식)
2) 지능의 진단
(1) 초기 지능 검사
비네-시몽 검사 (1905)
스탠퍼드-비네 감사 (1916)
- 학교 학습의 기초 문항 개발
(난이도別 배열)
형태 맞추기 / 사물 이름 대기 /낱 말 의미
구별하기 등
- (지각/주의/기억/추론/언어 이해력 등 진단)
문항別 해당 정신 연령 부여
- 각 연령 집단의 아동 중 절반 이상이
맞힐 수 있는 문항(50-75%)
- 맞힌 문항에 따라 지능 수준 판별
(예; 생활능력 4세 아동의 4세6개월 등)
-학교 학습의 기초 능력 진단
(아동 대상:3-13세/
언어.수리 능력 등)
지능 지수( I Q ) 개념 사용
- 초 기 :
IQ = 정신 연령(MA : mental age)
생활 연령(chronological age) X 100
- 현 재 :
편차 IQ(동일 연령 집단 내
상대적 위치 파악)
웩슬러 아동용
지능 검사
웩슬러 입학 전 및
초기 아동 지능 검사
- 6-16세 대상
- 학습 능력 진단
- 지능 지수 분리
언어성 척도
(언어적 질문/답변 능력)
동작성 척도(퍼즐 조합 능력)
- 4-6세 6개월 대상
- 左 同
(2) 새로운 검사(언어 능력 위주의 지능 검사 보완책)
카우프만 아동용 진단 검사
라벤 행렬 검사
(Raven’s Matrix)
베일리 영아 발달 척도
영아 심리 발달 척도
검사 실시 방법의
유연성 높음
-비언어적 문항
-모든 계층의
아동들에게
적용되는 문항
-적절한 힌트 문항
대표적
‘문화 평형 검사’
(culture fair test)
영아 대상
(2개월-2세6개월)
-3개의 하위 검사
(발달 지수로 환산)
1)운동성 척도
-大근육 운동 진단
(서기/걷기)
-小근육 운동 진단
(공 던지기/컵 잡기)
2)정신성 척도
-다양한 적응
행동 진단
(공포 반응/사회적
반응성)
영아의 감각적, 신경
생리적 결함, 정서적
부적응 행동 초기
발견 방안
- 출생-2세 영아
대상
- 감각 운동기
발달 수준의 표준화
8개의 하위 검사로
구성
(모방/대상 영속성 등
=
인지적 기능 진단용)
1)일반적 지능 :
-낮은 연령에서 상대적 미분화 됨
-높은 연령에서 분화되어 독립적 특수 능력 발생
2) 하위 요인의 본질적 변화 :
-영아기 지능(지각 및 운동 기능=감각 운동적 능력)
-아동기 지능(추상적 사고 가능=연령 증가 따라
상징적, 언어적 능력 발생)
3) 지능의 발달
(1) 지능 구조의 변화(가설)
- 오늘 본 자료가 없습니다.
- 소련(소비에트연방, 러시아)의 역사, 특징, 소련(소비에트연방, 러시아)의 연방제, 테일러주의, 소련(소비에트연방, 러시아)의 의료, 소련(소비에트연방, 러시아)의 극동정책, 소련(소비에트연방, 러시아)의 붕괴
- 카오스 이론 특징과 역사
- 한국사회 불평등의 순기능과 역기능에 대한 자신의 생각을 기술하시오
- 가족생활주기의 단계
- COVID-19로 인해 학생들은 아동학대, 방임, 결식, 인터넷 중독, 학력미달, 사회적인 고립 등 다양한 문제에 노출 되었다 코로나로 겪게 된 학생들의 가장 큰 취약점이나 문제는 무엇이라고 생각하는지 그에 대한 학교사회복지에서의 대응방안은 무엇인지 기술하시오
해당 정보 및 게시물의 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다. 위 정보 및 게시물 내용의 불법적 이용,무단 전재·배포는 금지되어 있습니다. 저작권침해, 명예훼손 등 분쟁요소 발견 시 고객센터에 신고해 주시기 바랍니다.
