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[프로이드의 정신분석이론] 정신분석이론의 특징과 인간관, 지형학적 모형, 구조적 모형(프로이드의 성격구조), 자아방어기제, 심리성적발달단계, 정신분석치료기법, 프로이드이론이 사회복지실천에 미친 영향

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소개글

[프로이드의 정신분석이론] 정신분석이론의 특징과 인간관, 지형학적 모형, 구조적 모형(프로이드의 성격구조), 자아방어기제, 심리성적발달단계, 정신분석치료기법, 프로이드이론이 사회복지실천에 미친 영향에 대한 자료입니다.

I. 프로이드의 생애

II. 정신분석이론의 특징
1. 내적 갈등의 역동
2. 정신결정론
3. 과거 경험의 중요성
4. 무의식과 심리성적 욕구

III. 정신분석이론의 인간관
1. 수동적 인간
2. 결정론적 인간
3. 투쟁적 인간

IV. 지형학적 모형 : 의식, 전의식, 무의식

V. 구조적 모형(성격의 구조) : 원초아, 자아, 초자아
1. 원초아
2. 자아
3. 초자아

VI. 자아의 방어기제
1. 합리화
2. 억압
3. 반동형성
4. 대치
5. 전치
6. 투사
7. 부정
8. 동일시
9. 내면화
10. 퇴행
11. 승화
12. 보상
13. 상징화
14. 해리
15. 지성(지식)화
16. 고착

VII. 심리성적 발달단계
1. 구순기
2. 항문기
3. 남근기
4. 잠복기
5. 생식기

VIII. 정신분석치료기법
1. 자유연상법
2. 전이
3. 저항의 분석과 해석
4. 꿈의 분석

IX. 사회복지실천과의 관계
1. 프로이드 이론의 한계
2. 프로이드 이론이 사회복지실천에 미친 영향

* 참고문헌

본문내용

IV. 지형학적 모형: 의식, 전의식, 무의식

프로이드는 인간의 정신(또는 마음)을 자각하는 수준에 따라 세 가지로 나누어 제시하였으며, 이를 사람들이 잘 알아볼 수 있도록 지도처럼 나타내보였다. 이것을 지형학적 모형 또는 지형학적 모델이라고 부르며 이 모형에서 정신(psyche)을 의식(consciousness), 전의식 (preconsciousness), 무의식(unconsciousness)으로 구분하였다.

의식은 어떤 순간에 우리가 알거나 느낄 수 있는 모든 경험과 감각을 말한다. 의식은 보고, 듣고, 만지고, 냄새 맡고, 맛보는 모든 감각을 인식한다. 또 의식은 슬픔, 고통 같은 것을 쉽게 알아차리는 정신생활 영역이다. 의식은 지각, 운동, 활동, 감정들을 통해 외부세계와 접촉하며 꿈, 심상, 생각 같은 개인의 내적 세계와 접촉한다. 그러나 그림의 빙산에서 보는 것처럼 프로이드는 의식이 정신세계의 극히 일부에 해당된다고 믿었다. 의식은 정신세계의 중심이 아니며, 빙산의 일부에 불과하다고 생각하였다. 새로운 생각이 들어오고 오래된 생각은 물러나면서 의식의 내용은 계속 변한다. 즉 프로이드의 입장에서 보면 의식이란 영원하지 않으며 일시적이다. 늘 변하기 때문에 규칙적이지 않으며 가변적이며 예외적이다.
이에 반해서 전의식은 어느 순간에 있어서는 기억되지 않으나, 조금만 노력하면 곧 의식될 수 있는 '이용 가능한 기억'을 가리킨다. 예를 든다면, 지금 당장은 초등학생 때의 친구의 이름과 얼굴이 생각나지 않지만 찬찬히 집중하여 기억을 헤집어보면 친구의 이름과 얼굴을 되살려 낼 수 있을 것이다. 이처럼 전의식은 무의식의 창고에 들어가 있는 것처럼 보이지만 노력에 의해 의식의 세계로 끌어 올릴 수 있는 중간지점에 놓여 있다.

참고문헌

* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명 저, 학지사, 2015
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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