정신지체아의 특성(지적장애 아동의 특징)

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레포트 > 사회계열
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정신지체아의 특성(지적장애 아동의 특징)에 대한 자료입니다.

본문내용

정신지체아의 특성(지적장애 아동의 특징)
목차
정신지체아의 특성(지적장애 아동의 특징)
I. 심리적 특성
II. 주의력에 대한 특징
III. 기억 특징
IV. 언어발달 특성
* 참고문헌
정신지체아의 특성(지적장애 아동의 특징)
I. 심리적 특성
정신지체인의 심리적 특성을 설명함에 있어서 가장 많은 예를 드는 것은 학습된 무력감에 따르는 낮은 동기 수준이라고 할 수 있다. 학습된 무력감은 할 수 있는 잠재적 능력이 있음에도 불구하고 이를 하지 않으려고 한다는 데서 교육적으로 더 큰 문제가 된다. 따라서 학습된 무력감은 능력이 없어서 어떤 과제를 수행하지 못하는 것과는 다른 차원에서 교육적 접근이 이루어져야 한다. 즉 학습된 무력감은 결과에 대한 부정적인 예측이 주가 되기 때문에 이러한 고정적이고 만성적인 자기부정에 대한 평가를 긍정적으로 회복시켜주는 전략들이 필요하다.
학습된 무력감이 있는 학생들은 결과적으로 일정한 수준 이상의 목표가 제시되면 쉽게 포기하는 경향이 있다.
그렇기 때문에 목표 성취를 위한 지속적인 노력 역시 부족하다고 할 수 있다. 실패 결과가 지나치게 많은 학생의 경우에는 어떠한 목표가 제시되면 그 목표를 좀 더 적극적이고 긍정적으로 달성하고자 하는 것 대신에 가급적 목표 활동에 자신이 드러나지 않기를 원하는 경향이 있다.
이들의 소극적인 태도는 성취 접근(success approach)이 아니라 실패 회피(failure avoidance)로 설명된다.
이는 마치 장사를 하는 사람이 적극적으로 이윤을 남기고자 하지 않고 그저 손해만 보지 않으면 된다는 식으로 장사를 하는 것에 비유된다. 장사를 하는 사람이 이윤을 남기려고 하지 않고 손해만 보지 않으면 좋다고 생각한다면 그 사업은 발전하기 어렵다는 것을 쉽게 알 수 있다.
학습된 무력감을 회복시켜 주기 위해서는 이들이 긍정적인 자기평가를 할 수 있도록 과제를 세분화하여 이들이 목표 달성에 대한 성취감을 맛볼 수 있도록 해야 할 것이다. 예를 들어 3단계 수준을 모두 통과해야 정답에 이를 수 있는 문제라고 한다면, 이를 보다 낮은 수준으로 과제를 분석하여 제시해 줌으로써 이들이 각각의 절차에서 성취감을 맛볼 수 있는 기회를 제공하는 것이 필요하다.

참고문헌

* 참고문헌
이상행동의 심리학 / 이현수, 이인혜 외 3명 저 / 대왕사 / 2012
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
장애인복지의 이해 - 강영실 저, 신정/2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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