통합교육 운영의 실제
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통합교육 운영의 실제
I. 통합학급
II. 특수학급
III. 순회교육
* 참고문헌
통합교육 운영의 실제
특수교육 대상자들에게 적절한 교육적 서비스를 제공하기 위해서는 장애의 종류와 정도에 따라 학습을 할 수 있도록 다양한 형태의 교육환경을 제공할 필요가 있다. 우리나라에서는 비교적 장애 정도가 무거울 경우 장애 영역별로 설립된 특수학교를 선택하게 된다. 그 외의 경우에는 일반학교에서 통합학급, 특수학급, 순회교육의 형태로 특수교육 서비스를 지원하고 있다.
I. 통합학급
일반적으로 통합학급은 특수교육 대상자의 교육 활동을 전부 일반학급에서 실시하는 전일제 통합학급과 특수교육 대상자의 교육 활동을 특수학급과 분담하여 운영하는 시간제 통합학급으로 나눌 수 있다. 두 형태의 학급은 모두가 일반학급이 중심이 된다는 점에서 특수학급과 차이가 있다. 그러나 통합학급의 대부분은 시간제로 운영되므로 특수학급과 연계성을 가지고 운영하고 있다.
통합학급에서 이루어지는 교육 활동은 일반 학생과 특수교육 대상자에게 동일하게 적용되므로 특수교육 대상자는 일반교사 주도로 이루어지는 통합학급의 수업과 개인의 장애 상태나 특성을 고려하여 편성된 개별화 교육을 실시하는 특수학급 수업에 선택적으로 참여하게 된다.
통합학급의 특수교육 대상자의 학습을 위해서는 교육 과정을 적절히 수정하여 제공해야 하므로 일반교육과 특수교육이 동시에 적용되는 성격을 지니고 있다.
특수교육 대상자들의 교육 목적 중 하나는 사회에서 일반인과 더불어 살아가는 것이다. 이를 위해서는 장래 사회 구성원으로 함께 살아갈 일반 학생과 학령기부터 함께 생활하면서 사회적응능력을 향상시킬 필요가 있다.
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