분야
ppt2. 장애 아동의 유형과 특수 교육 대상 아동
3. 장애아동의 생활 실태
4. 장애 아동의 문제
5. 장애아동을 위한 복지 서비스 현황
6. 장애아동을 위한 복지정책 및 복지 실현
방향
장애의 개념은 시대에 따라 변화하고 국가마다 사회문화적, 정치적, 경제적 상황에 따라 다르게 정의되고, 정의를 내리기가 쉽지 않다.
협의의 개념-신체, 정신의 기능저하, 상실 등 지칭하는 의학의 개념이다.
광의의 개념- 세계보건기구(WHO)와 같이 의학적 수준 뿐 아니라 이로 인해 발생되는 능력의 저하와 사회적 불리를 포함하는 개념이다
①1975년 UN장애인 권리선언:
선천적, 후천적으로 신체적 정신적 능력이 불완전으로 일상의 생활에 필요한 것을 부분적으로 확보할 수 없는 사람
②1980년 세계보건기구의 국제장애분류:
손상-신체구조학적 해부학적 기능 및 심리적 구조나 기능 일부가 상실된 상태.
능력 장애-손상으로 인해 활동을 수행하는 능력의 제약과 결여상태.
사회적 불리-개인의 손상이나 기능제약으로 사회생활에 대한 참여
에 제한 받고 지장을 초래하는 의미.
③1997년 WHO장애 분류표 정정:
장애개념을 손상, 활동, 참여로 정의하고 상호관련성과 개인의 질환과 정서 상태인 사회 환경적 요인이 복합적 작용하여 나타나는 결과.
④우리나라의 장애에 대한 정의:
장애아동이란 중 고등학교 이하에 재학하고 있는 아동, 즉 18세 미만으로 장애인 복리법에서 규정한 장애를 가진 사람이다.
*장애인복지법(1999년2월31일) -신체적 정신적 결함으로 장기간 걸쳐 일상생활, 사회생활에 제약을 받는 자로서 대통령이 정하는 장애의 종류 및 기준에 해당하는 자.
*특수교육 진흥법-2008년 장애인 등에 대한 특수 교육법-특수교육에 필요한 장애인으로 진단, 평가된 사람.
대 분 류
중분류
소 분 류
세 분 류
신체적 장애
외부
신체
기능
장애
지체장애
절단장애, 관절장애, 지체기능장애, 변형 등에 장애
뇌병변 장애
중추신경의 손상으로 인한 복합적인 장애
시각장애
시력장애, 시야결손장애
청각장애
음성 기능 또는 언어 기능의 영속적인 현저한 장애
언어장애
안면부의 변형으로 인한 장애가 지속되며, 이로 인하여 사회생활활동이 현저하게 제한
안면변형장애
안면부의 변형으로 인한 장애가 지속되며, 이로 인하여 사회생활활동이 현저하게 제한
1) 장애 아동의 유형
< 표 2-1 장애분류표 >
신체장애
내부
기관
장애
신장장애
투석치료 중이거나 신장을 이식받는 경우
심장장애
일상생활에 현저히 제한되는 심장 기능 이상
호흡기장애
폐나 기관지 등 호흡기관 기능의 장애로 일상생활 및 사회생활활동 제한
간 장 애
간의 기능에 장애가 지속되며, 이로 인하여 기본적인 일상생활 및 사회생활활동이 제한
장루장애
배변 기능 또는 배뇨 기능의 장애로 인하여 장루 또는 요루를 시술하여 일상생활을 하는 데 있어 상당한 제약을 받는 경우
간질장애
간질로 인한 기능 및 능력 장애가 지속되며, 이로 인하여 일상생활 및 사회생활활동이 제한
정신적 장애
지적장애
지능지수가 70 이하인 경우
정신장애
정신분열, 분열형 정동장애, 양극성 정동장애, 반복성 우울장애
발달장애
소아자폐 등 자폐성 장애
① 시각장애-신체발달에 간접적 영향, 시각 자극제한, 모방학습제한, 환경적 요인이 중요.
② 청각장애-언어능력 결핍으로 비 장애아동에 비해 평균 2~5년 지체.
③ 언어장애-조음, 유창성 ,음성 장애등으로 의사소통이 곤란하고 학습에 어려움이 있는 아동.
④ 지적장애-생물학적으로 다운증후군. 환경적 원인으로는 사회 경제적 불리한 입장과 부 모의 보살핌이 부족한 환경에 있는 아동.
⑤ 지체장애-동작의 제한, 자세의 이상 등 자신의 장애로 부정적 자아개념과 과보호로 인 한 의존성이 나타난다.
⑥ 뇌성마비-출산과 밀접한 관계
⑦ 발달장애-3세 이전 의사소통과 사회적 상호작용에 심각한 문제 발생.
⑧ 정서 행동장애-보편적 과잉행동, 산만성 충동성과 기본적 기초생활 기능에도 문제 발 생.
⑨ 학습장애아동-지능은 정상이지만 성적이 현저히 낮은 아동.
생물학적으로 신경학적 요인이나 중추신경계의 기능장애이고 환경적 요인으로 어린 시절 열악한 환경조건으로 학습기회 부족.
