2023년 2학기 유아교육과정 중간시험과제물 공통(놀이, 자율성, 경험, 유아중심의 개념)
분야
zip2. 교재 121페이지의 [그림 5-1]이 의미하는 바를 설명하시오.
3. 유아교육기관에서의 교육은 놀이, 활동, 일상생활을 통해 이루어집니다. 담당교수 홈페이지 자료실에 탑재된 ‘2023 중간과제물 놀이사례’를 보고, 해당 놀이 및 유아의 관심을 지원하기 위한 교사의 (1) 놀이, (2) 활동, (3) 일상생활 지원 방안을 구체적으로 작성하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. ‘놀이’, 자율성‘, ’경험‘, ’유아중심‘의 개념
2. [그림 5-1] 의미
3. 놀이사례
III. 결 론
참고문헌
유아교육과정은 유아교육의 핵심적인 연구 영역의 하나로서 유아교육기관에서 교사와 유아간의 상호작용을 안내해 주는 ‘통로’ 혹은 ‘과정’이라고 할 수 있다. 필요한 교수-학습의 내용이나 활동을 체계적으로 선정 ․ 조직하고, 그것을 실제적인 교육 상황에서 실천한다는 측면에서 유아교육 영역의 핵심적 위치를 차지하고 있다.
2019 개정 누리과정에서는 교육과정을 통해 추구하는 인간상을 건강한 사람, 자주적인 사람, 창의적인 사람, 감성이 풍부한 사람, 더불어 사는 사람으로 제시하고 있다. 이와 같은 인간상을 구현하기 위해 유아가 놀이를 통해 심신의 건강과 조화로운 발달을 이루고, 바른 인성과 민주시민의 기초를 형성하는 것을 교육목적으로 설정하고 있다. 유아를 위한 교육목표는 국가수준 유치원 교육과정에서 제시하는 목적 및 목표에 기반하여 단위 유아교육기관의 교육목적과 교육목표를 설정하고, 나아가 기관내 학급단위별 수업활동 목표를 연계성있게 제시해야 한다.
교육과정은 아동 중심적이고 개방적인 교육과정이라는 이점이 있지만 교육과정의 범위가 너무 광범하고 그 실체가 모호하며 교육의 목표나 방향이 흐려질 가능성이 높다는 지적을 받고 있다. 또한 이러한 교육과정은 유아가 자연스럽게 활동할 수 있는 분위기를 마련해 주고 끊임없는 관찰과 배려로서 유아를 안내하도록 힘써야 하고, 유아중심의 개별화 교육을 실시하는데 유효하다고 할 수 있으나, 교육과정의 범위가 모호하고 유능한 교사를 필요로 한다는 점에서 어려움이 있다.
이 레포트는 1. 2019 개정 누리과정에서 강조하는 ‘놀이’, 자율성‘, ’경험‘, ’유아중심‘의 개념을 각각 설명하였다. 2. 교재 121페이지의 [그림 5-1]이 의미하는 바를 설명하였다. 3. 유아교육기관에서의 교육은 놀이, 활동, 일상생활을 통해 이루어집니다. 담당교수 홈페이지 자료실에 탑재된 ‘2023 중간과제물 놀이사례’를 보고, 해당 놀이 및 유아의 관심을 지원하기 위한 교사의 (1) 놀이, (2) 활동, (3) 일상생활 지원 방안을 구체적으로 작성하였다.
II. 본 론
1. ‘놀이’, 자율성‘, ’경험‘, ’유아중심‘의 개념
1) ‘놀이’
2019 개정 누리과정에서 인간상에서 유아의 전인적 발달을 중시하며 유아중심, 놀이중심의 교육을 한다. 놀이를 통해 유아가 건강한 사람, 자주적인 사람, 창의적인 사람, 감성이 풍부한 사람, 더불어 사는 사람으로 자라도록 돕는 것이다. 2019 개정 누리과정에서는 왜 '놀이'를 강조한 것일까? 이는 ‘놀이’의 본질과 가치를 다시 한번 생각해 보기 위해서이다. 놀이는 유아의 일상에서 자연스럽게 나타나며, 유아가 세상을 경험하고 배워 가는 아주 중요한 방식이다. 유아는 온몸의 감각과 기억으로 자연과 세상을 만나며, 유아가 놀이하며 보여 주는 독특한 움직임, 표정, 재미있는 말과 이야기, 그림이나 노래 등은 모두 놀이의 과정이자 배움의 결과물이다. 또한, 유아는 놀이하며 다른 사람과 관계를 맺고 세상의 중요한 구성원으로 성장해 간다.
​개정 누리과정에서는 유아가 각자 자신에게 가장 적합한 방식으로 스스로 놀이하며 배운다는 점에 주목해, 유아가 주도하는 놀이를 강조하였다. 이는 유아의 놀이에 귀를 기울여 유아가 중심이 되고 놀이가 살아나는 교육과정을 만들고자 한 것이다. 이처럼 개정 누리과정은 교사가 유아 놀이의 가치와 의미를 이해하고, 유아의 놀이를 통한 배움을 지원하도록 하는 데 중점을 두었다.
2) '자율성‘
영유아들과의 생활 속에서 꾸준한 상호작용을 통하여 융통성 있게 일과가 진행되어야 하므로 교수－학습 면에서 교사의 전문성과 자율성, 융통성이 더욱 요구되는 것이 큰 특징이다.
교사의 자율성이 강조되었다. 교육계획안의 형식과 방법 및 분량, 흥미영역 구성 및 운영, 평가 등이 자율화되었으며, 기존 주제 중심에서 벗어나 5개 영역의 통합 방식도 다양화되었다.
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