교과논리및논술 1. (1) 리프먼의 다차원적인 사고 세 가지를 제시하고, (2) 본인이 일상에서 다차원적인 사고를 언제 어떻게 하고 있는지 실례를 들어 설명하시오. (3) 자신의 사고에서 강점과 약점이 있다면 무엇이며, (4) 강점을 어떻게 활용하고 약점을 어떻게 극복할 것인지에 대한 계획을 하시오. (40점)
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분야
hwp본론
1) 영유아 논리교육의 의미
2) 영유아 논리교육의 내용
3) 영유아 논리교육의 방식
결론
참고문헌
듀이는 인간이 환경과 상호작용하면서 계속적으로 경험하는 가운데 그 경험의 의미를 새기고 지식을 축적하면서 변화하고 성장하는 데에 교육의 목적을 둔다. 그러기 위해서는 경험하는 주체가 경험의 의미를 잘 파악하고 문제 사태를 잘 해결해 나가는 과정에서 경험의 질적 변화가 일어날 수 있어야 한다. 즉, 우리가 갖는 경험이 애매와 의혹과 갈등과 혼란 등이 감지되는 문제 상황들을 주도면밀한 관찰과 실험적 조작을 통해서 하나하나의 사태를 명석하고 조리 있고 안정되고 조화 있는 사태에로 전환하여 반성적 경험이 되도록 해야 하는 것이다. 반성적 경험은 반성적 사고에 의해 일어나고 여기에는 개방된 마음, 성심성의, 책임감과 같은 사고태도가 함께 해야 효과를 발휘할 수 있다.
리프먼에 따르면 올바르게 생각하기는 순수한 이성적 사유체계에서 찾아지는 것이 아니라 일상경험 속에서 찾아지는 것이라야 한다. 이 경우의 논리는 선험적이고 형식적인 것이 아니라 우리의 경험이 축적된 반성적 결과이다. 리프먼은 Thinking in E ducation,2nd.ed.에서 고차적 사고력(high-order-thinking) 대신 다차원적 사고(multi - dimensional thinking)라는 용어를 쓰고 있다. 상위수준의 사고라는 의미에서의 고차적 사고력보다는 다양성 속에서 반성적 균형을 유지하려는 좀 더 포괄적인 의미의 사고, 즉 다차원적 사고는 비판적, 창의적, 배려적사고가 균등히 평등하게 통합된 사고이다. 다차원적인 사고는 다원화 및 다문화시대에 각 상황과 맥락에 맞도록 타협과 만족이 조화된 적절하고 다양한 기준을 갖고 접근하는 판단력을 중시하는 사고이다. 그가 주장하는 다차원적 사고란 비판적 사고, 창의적 사고, 배려적 사고(caring thinking)의 여러 측면에서 통합되어 이루어진다.
교과논리 및 논술 한국방송통신대학교 출판문화원
1, 리프먼의 다차원적인 사고
2, 본인이 다차원적인 사고를 언제 어떻게 하고 있는지 실례를 들어 설명
3, 자신의 사고에서 강점과 약점
4, 강점을 어떻게 활용하고 약점을 어떻게 극복할 것인지에 대한 계획
2. 본인의 학급(또는 유치원) 학부모에게 영유아 논리교육을 소개하는 부모교육을 진행한다고 가정하고, 본인의 학급(또는 유치원)에서 진행하는 영유아 논리교육을 소개하는 글을 작성하시오.
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