분야
hwpⅡ. 본 론
1. 로터(J. B. Rotter)와 반두라(A. Bandura)의 사회적 학습이론 설명
1) 로터(J. B. Rotter)
(1) 기대-강화가치 모델
(2) 심리적 욕구
(3) 욕구잠재력(need potential)
(4) 성격이론의 적용
(5) 로터가 제안한 욕구의 여섯 가지 범주 (1972)
2) 반두라(A. Bandura)
(1) 관찰학습
(2) 자아효능감
2. 자신의 견해(또는 경험) 작성
(1) 관찰학습의 중요성 부각
(2) 모델링을 통한 행동수정의 교육적 활용
3. 청소년교육(또는 유아교육, 성인교육)에 주는 시사점
Ⅲ. 결 론
참고자료
사람은 유아기 아동기를 거쳐 차츰 정상적으로 자라서 성년이 되어 사회에 필요한 구성원으로 성장해 나가는 것이 가장 이상적일 것이다. 따라서 그 나이와 시기에 필요한 적절한 행동은 장차 정상인으로 성장할 것인가? 비정상인으로 성장할 것인가? 추측할 수 있는 것으로 적절한 행동발달이 중요하리라 생각한다. 사람의 행동은 본능에 의해서도 행하지만 고도의 숙련되고 반복된 행동에 의하여 행동하는 경우도 있다. 이는 학습을 통해서도 가능한 것이다. 일차적으로 학습이란 행동이 변화되는 과정이다. 행동주의 이론에 의하면 학습은 주로 환경요인에 의해 반응의 확률 혹은 반응형태가 변화되거나 자극과 반응 사이의 연합을 형성하는 과정이다. 행동의 변화가 학습의 전부는 아니다. 학습은 정보, 지식, 기능, 습관, 태도, 신념 등을 획득하는 과정을 포함한다.
Bandura는 인간학습의 많은 부분, 즉 지식, 규칙, 기능, 방략, 신념, 태도 등의 습득을 환경 속에서 단지 사람을 관찰함으로써 이루어낼 수 있다고 말한다. 사람들은 또 모델행동의 적절성과 기능적 가치를 행동결과를 관찰함으로써 배우며 기대되는 행동 결과에 대한 신념에 따라 행동에 옮긴다고 설명한다.
인간의 행동은 관찰 가능하며 측정할 수 있는 인간의 행위들로서 인간을 이해하는 기준이 된다. 행동에 대한 기능적 분석은 특별히 역기능적 행위를 자주하고 유지하는 요인을 찾아내는에 가치가 있으며 행동주의에 의한 행동수정은 목표를 설정하고 체결하는 데에 큰 공헌을 하였다.
로터(Julian B. Rotter)는 미국 뉴욕 브룩크린에서 세 형제 중 막내로 태어났다. 대공항의 시기에 태어나 아버지의 실직은 경제적인 어려움에 처한 로터에게 큰 영향을 미치게 되었다.
고등학교 시절 그가 접한 책인 아들러와 프로이트의 책을 탐독하는 가운데 친구들의 꿈을 해석하면서 심리학 영역의 진로를 계획하였다. 그는 책에 감동하여 자신의 생각, 가족, 친구들을 포함해서 인간을 이해하는데 막대한 영향을 주었다고 생각하였다. 이 장에서는 인간행동과사회환경 1공통형) 로터(J. B. Rotter)와 반두라(A. Bandura)의 사회적 학습이론을 설명하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 작성하며, 청소년교육(또는 유아교육, 성인교육)에 주는 시사점은 무엇인지 구체적으로 작성하기로 하자.
-김충기, 생활지도와 상담, 교육과학사, 2010.
-김계현 외 6명, 학교상담과 생활지도. 학지사, 2010.
-김영숙ㆍ이재연 아동을 위한 상담이론과 방법. 교육과학사, 2008.
-이형득 편저, 상담이론, 서울 교육과학사 2002.
-주은선역, 상담의 기술, 서울 학지사, 2009.
-이현림 김지혜, 성인학습 및 상담. 학지사, 2003.
교육 유아 인간행동과사회환경1공통형
로터(J. B. Rotter)와 반두라(A. Bandura)의 사회적 학습이론을 설명하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 작성하며, 청소년교육(또는 유아교육, 성인교육)에 주는 시사점은 무엇인지 구체적으로 작성하세요.
나름대로 최선을 다해 작성한 자료입니다.
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