[인간과 교육 공통] 1 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 ~1

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[인간과 교육 공통] 1 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 ~1

[인간과 교육 공통] 1 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오 2 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

[인간과 교육 공통] 1 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 ~

[2019 인간과교육] 1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의. 2.피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

소개글

[인간과 교육 공통] 1 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 ~1에 대한 자료입니다.

1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 과학적 인간관의 특징
1) 전개
2) 특징
2. 후기 현대 철학적 인간이해의 관점
1) 후기 현대철학 사조
2) 후기 현대 철학의 인식론적 관점
3) 후기 현대 철학적 인간이해
(1) 주체적·자기 형성적 존재로서의 인간
(2) 사회적·역사적 존재로서의 인간
(3) 규범적·합리적 존재로서의 인간
3. 종래의 과학적 인간관 비판

Ⅲ. 결론

2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 피아제의 생애와 인지발달단계이론
1) 장 피아제의 생애
2) 인지발달단계이론
2. 인지발달단계 과정
1) 감각 운동기
2) 전조작기
3) 구체적 조작기
4) 형식적 조작기
3. 피아제 인지발달이론의 교육적 시사점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅱ. 본론

1. 과학적 인간관의 특징
1) 전개
(1) 인간을 단순하고 체계적인 일종의 기계와 같은 존재로 이해하려는 인간관의 뿌리는 고대 그리스 시대까지 거슬러 올라간다. (예: 피타고라스, 엠페도클레스, 데모크리토스 등)
(2) 기계론적 인간관은 중세의 기독교적 인간관에 의해 주춤하였으나, 14-5세기경의 르네상스운동을 계기로 다시 되살아나기 시작했다.(예: 코페르니쿠스, 갈릴레오, 뉴턴 등)
(3) 17-8세기의 경험론적 철학자들과 계몽사상가들은 뉴턴의 영향 아래 기계론적 인간관을 받아들였다.(예: 메트리, 홉스, 로크, 베이컨 등)
(4) 19세기에 접어들면서 과학적 인간관은 독일의 관념철학과 프랑스를 중심으로 한 낭만주의 운동의 전개에 따라 일시적으로 주춤하였으나 다윈(Darwin)의 진화론에 의해 새로운 탄력을 받게 된다.(예: 콩트의 실증주의 등)
(5) 20세기에 접어들면서 콩트의 실증주의는 비엔나 학파로 대변되는 논리실증주의로 발전하게 된다. 논리실증주의 학자들은 우리의 경험과 관찰에 의해 객관적으로 그 진위 여부를 판가름할 수 없는 진술은 학문 탐구의 대상이 될 수 없는 무의미한 진술이라는 검증원리를 내세운다.

참고문헌

조화태 외(2012) 인간과 교육, 방송대 출판문화원
성염 외(1998) 인간이라는 심연: 철학적 인간관, 철학과 현실사
하두봉 외(1991) 인간이란 무엇인가, 민음사
이성진, 박성수(1999) 교육심리학, 방송대 출판문화원
권중돈․ 김동배 공저(2011) 인간행동과 사회환경, 학지사
정영근 역(2009) 교육학의 거장들, 하길사
강기수(2006) 교육의 역사와 사상, 세종출판사
송준수(2006) 교육사회학, 교육과학사
강현석 외(2004) 현대 교육과정과 교육평가, 학지사
신명희 외(2005) 교육심리학의 이해, 학지사
김광웅 외(2007) 아동발달, 형설
성현란 외(2001) 인지발달, 학지사
조복희 외(2001) 인간발달-발달심리적 접근, 교문사
안인희 외(1996) 루소의 자연교육사상, 이화여자대학교 출판부
김인식 외(1992) 교육과정 및 교육평가, 교육과학사
진영은 외(2002) 교육과정과 교육평가의 탐구, 학지사
김한종, 1995, 피아제의 인지발달론과 역사교육연구, 한국교원대사회과학교육연구 12월호
김삼복, 1996, 피아제의 인지발달론에 대한 이론적 비평과 교육적 제안, 서울신학대 신학과 선교, 5월호

하고 싶은 말

[방통대 공통학과 3학년 인간과 교육 공통] 1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오. 2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

에 대한 방통대 과제입니다.
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