분야
hwpⅠ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ. 서론
영아기 말기부터 걷고 뛰면서 말을 하고 신체 이동을 자유롭게 하고 있습니다. 초보적인 언어에 대한 표현을 시작하고 이때부터 지나치게 학습에 관심이 많은 엄마는 아기를 책걸상에 앉히고 이른 바 공부라는 것을 시키고 있습니다. 학습지를 통해서 한글을 가르치거나 영어 단어를 암기시키면서 수학 연산을 학습시키기도 합니다. 이러한 조기 교육은 효과가 없을뿐더러 아직 뇌가 미발달한 상태에서 과도한 학업에 대한 스트레스를 받게 되면 뇌의 발달은커녕 오히려 뇌는 자극에 강타되고 있습니다. 조기 교육이 아닌 적기 교육을 중요 시 해야 되며 무조건 일찍 부터가 아니라 뇌가 성장하는 속도에 맞춰서 자극이 제시돼야 한다는 뜻인데요, 영아기는 강요가 아니라 다양한 경험을 즐겁게 하는 기회를 제공하는 것이 중요합니다.
유아기는 유아의 선호도를 존중하고 그 선호도를 실행해볼 수 있는 실험적 놀이를 허용하는 것이 중요합니다. 영아기에 양육자와 형성하는 애착은 세상에 대한 신뢰를 만들고 앞으로 만날 사람들과 관계에 큰 영향을 미치죠, 양육자를 믿고 의지하는 단단한 정서적 유대감은 영아기에 한시적인 영향을 미치고 마는 것이 아닌 이후 성장 과정에서 지속적으로 영향을 미친다는 점에서 그 중요성을 인식하고 애착 행동을 나무라서는 되지 않죠, 그래서 본 과제에서는 영아의 신체나 인지, 언어, 사회, 정서 발달을 기술해보고 영아의 발달을 최적화할 수 있는 교사의 역할에 대해서 서술해보려고 합니다.
Ⅱ. 본론
영아기에 인지와 언어 발달이 별개로 진행되는 것으로 보이나 첫 단어 시기인 한 살 전후를 시작으로 언어와 사고는 긴밀히 연계되어 발달하고 있습니다. 생각이 언어가 되고 언어는 생각을 더 정교하게 형상화 하는 도구로서 기능을 수행하게 됩니다. 언어는 이해언어와 표현 언어의 두 종류로 구분되고 아기가 첫 단어를 말하는 순간은 부모에게 큰 감동을 보이기도 합니다.
애착과 발달 - 정옥분, 정순화 외 1명 저자 / 학지사 / 2009.02
영아발달과 반응적 교육 - Donna S. Wittmer, SANDRA H. PETERSEN 저자 / 이승연 외 2명 역/ 학지사 / 2011.01
인간성장발달 - 지영주, 김경진 외 3명 저자 / 한올 출판사 / 2021.08
영유아발달 - 공인숙 저자 / 양서원 / 2018.02
알기 쉬운 영유아 발달 - 이경님 저자 / 동아대학교 출판부 / 2019.08
아동발달 - 조복희 저자 / 교육과학사 / 2008.08
