다문화교육론 (기말)

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레포트 > 방송통신대
2022.07.04
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2017년 1학기 다문화교육론 교재전범위 핵심요약노트

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소개글

다문화교육론 (기말)에 대한 자료입니다.

1.
서 론
2.
다문화 교육이란?
3.
다문화교육에 대해 던지는 의미
4.
외국 다문화교육 사례
5.
외국 다문화교육이 우리나라 다문화교육에 주는 시사점
6.
다문화교육 관련기관의 프로그램 분석
7.
결론
8.
참고 자료

본문내용

1. 서론
다문화사회에 대한 인식 수준이 낮고 편견을 갖고 있는 학생들을 대상으로 한 다문화교육 프로그램이 부족한 실정이다. 현재 우리나라의 다문화교육은 다문화가정 자녀들의 적응교육에 초점이 맞추어져 있기 때문이다. 실제 교과 수업에 활용할 수 있는 다문화교육 자료를 찾기도 어렵다. 교육청 다문화교육 기본 계획서에서도 ‘교과별로 교수 학습과정 안을 작성하여 활용한다’라고만 언급되어 있을 뿐 일반화된 교과 자료를 아직 제시하지 못하고 있다. 그러므로 학교 교육현장에서 교과와 함께 할 수 있는 실천적이고 다각적인 다문화교육의 필요성이 제기되는 것이다. 다문화 교육은 상호문화주의를 반영하고 있는 다양한 교육정책과 프로그램을 아우른다. 다문화 교육은 광의의 의미와 협의의 의미의 두 가지 측면에서 정의될 수 있는데, 협의의 의미에서 다문화 교육은 학교 교육과정의 개정을 뜻하는 반면 광의의 의미에서 다문화 교육은 다양한 문화적 차이를 지닌 학생들이 학교에서 평등한 성취 기회를 가지도록 교육의 구조를 바꾸려는 생각과 개혁 운동 및 그 과정을 의미한다. 중요한 것은 다문화 교육은 고정된 교육의 이상적 목표가 아니라 변화하는 사회 속에서 발생하는 교육의 문제 해결을 위한 과정이라는 점이다. 다문화 교육의 성격은 역사적으로 끊임없이 변해왔다. 다문화 교육에 관한접근법의 역사적 변화를 살펴보면, 1970년대와 1980년대에는 주로 이주민들의 교육을 중심으로 다문화 교육이 이루어졌다. 이 시기 다문화 교육은 아직 학문의 영역에서 중요하게 다루어지지는 않았고, 단지 정책 결정자들이 정책 입안 과정에서 사용되던 개념이었다.

참고문헌

다문화가정을 위한 가족관계 향상 프로그램 개발
다문화교육론 한국방송통신대학교 출판문화원
다문화교육을 위한 교수-학습 경험 선정 아이디어, 권충훈, 한국콘텐츠학회

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