분야
hwpⅡ. 본론
1. 비행 청소년의 일반적인 특성
1) 가족
2) 사회, 문화, 종교
3) 범죄경험
2. 비행 청소년에게 학교사회복지를 통해 제공될 수 있는 개입방법
1) 비행 청소년 대상으로 학교사회복지서비스 운영
2) 학교주변 환경개선
3) 학교유형에 적합한 학교사회복지서비스
4) 다양한 욕구 충족
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
우리의 청소년들은 가정, 사회 그리고 학교환경에서 빠른 변화에 무조건 순응하기만을 강요당하고 있다. 입시위주의 성적 우선적인 학업분위기와 차별적인 교사와 경쟁적인또래관계로부터 과다한 발달과업과 스트레스를 받는다. 이러한 요구에 순응하지 못하는 청소년들은 학교환경과 가정 및 사회환경에서 소외되고, 반복적인 실패를 경험하게 된다. 이들이 실패자로 낙인찍히며 벼랑 끝에서 선택하는 것은 학교교육에 대한 깊은 불신과 그로 인한 자포자기이다. 학교를 떠나 방황하는 청소년들은 비행의 유혹에 쉽게 빠져든다. 그동안 가정과 학교, 사회는 비행청소년에 대해 발생 원인이나 그 해결책으로 법적인 해석과 개인적인 책임추궁에만 급급했다. 비행청소년의 문제가 개인, 가정, 학교, 지역사회환경 등과의 복합적인 상호작용의 결과이며 그에 따라 해결을 위한 접근방법에 대해서도 다양한 시도가 있어야 한다는 사실을 간과해왔다. 따라서 본론에서는 비행 청소년의 일반적인 특성을 기술하고, 학교사회복지를 통해 제공될 수 있는 개입방법을 구체적으로 조사하여 기술해 보겠다.
손영주(2014). 학교사회복지사의 사례관리 수행 능력과 역할 인식과의 관계, 대구대학교 석사학위논문.
김효신(2013). 비행친구 접촉이 청소년 비행에 미치는 영향: 도덕적 이탈의 조절효과. 대구가톨릭대학교. 대학원 석사학위 논문.
구본미(2015). 행동억제기질, 지각된, 부모의 과보호행동, 또래애착 아동의 사회적 위축행동에 미치는 영향, 동덕여자대학교 석사학위논문.
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