분야
hwp1) 서론
2) 전문성의 개념 및 중요성
3) 유치원교사의 전문성
4) 유치원교사의 역량강화
5) 유치원교사의 발달 주기에 따른 전문성 신장방안
6) 결론
2. 교직실무3)유치원 교사의 교직윤리에 대한 논문을 3개 찾아 요약하시오.
1) 유치원 교사의 교직윤리의식과 역할수행정도에 관한 연구
2) 혁신유치원의 성과요인에 관한 연구 : 분산적 리더십과 교사의 교직윤리, 전문적 학습공동체 및 창의적 역할수행의 구조적 관계
3) 유아교사의 교직윤리의식과 자아탄력성이 영유아 권리존중 실행에 미치는 영향
“교육의 질은 교사의 질을 능가하지 못한다.”는 말이나 “교사가 교육의 성패를 좌우한다.”는 말은 교사가 교육활동에 있어 얼마나 중요한지를 잘 나타내는 말이다. 교사는 교직생활 전 기간을 통하여 많은 변화와 발달을 거듭하는 역동적인 존재인 것이다.
21세기 새로운 사회에 대처하기 위해서는 교원의 양성 및 자격, 임용제도, 연수, 승진 및 평가제도, 교육정책과정의 참여 확대와 교권 신장 및 교원존중 풍토조성, 교원의 처우개선, 근무여건 개선, 업무분담 완화 등 교원정책에 걸쳐 활발하게 논의되고 있다. 그러나 유아교육 교원정책에 있어서는 타 교육기관에 비해 여건조성 및 연구 자료들이 미흡하다. 앞으로 유아교육 교원정책 연구에 이용할 수 있는 자료와 정보를 제공한다는 의미 및 각급 학교(초?중?고등학교)와는 다른 특성을 가진 유아교육기관의 “유아교사”를 대상으로 하는 연구의 필요성이 제기되고 있다.
1-2. 전문성의 개념 및 중요성
현대사회에는 다양한 분야에서 전문성이 강조되고 있다.
Trilling과 Fadel(2009/2012)은 21세기에 전문성이 중요하게 여겨진다고 하며, 지식시대의 가치사슬을 ‘데이터→정보→지식→전문성→마케팅→서비스(및 제품)’로 보고, 전문성을 가치사슬의 중요한 연결고리에 위치해 있다고 하였다. 전문성이란 전문적인 성질이나 특성을 의미한다. 이때
이명순(2009), 유아교사의 전문적 자질 향상에 관한 연구, 석사학위논문
정정희, 2011 영유아 프로그램-이론과 실제- 양서원 출판
김혜린(2012).유아교사들의 교직전문성 인식과 역할수행. 이화여자대학교 대학원석사학위논문.
김미경(2015). 유아교사의 전문성 인식 및 교사효능감과 교사-유아 상호작용간의 관계. 숭실대학교 교육대학원 석사학위논문.
박찬옥. (2012). 유아교육개론. 서울:교육과학사.
구은미 (2004).보육프로그램의 질에 영향을 미치는 교사관련 변인 분석.숙명여자대학교 대학원 박사학위논문.
김선희, 백은주(2010). 유치원교사의 전문성 발달을 돕는 멘토링의 효과. 가족과 환경연구, 48(9), 69-78.
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