특수아 상담의 특성과 상담전략 및 특수아 상담 시 유의점
분야
hwpⅡ. 본론
1. 특수아 상담의 특성
2. 특수아 상담의 상담전략
1) 학습장애 아동의 상담전략
2) 지적장애아동의 상담전략
3) 자폐아동의 상담전략
4) 주의력결핍 과잉행동장애 아동의 상담전략
3. 특수아 상담 시 유의점
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
특수아동(exceptional children)은 특별한 정신적, 신체적, 사회적 능력이나 한계 때문에 특수한 형태의 교육, 사회적 경험, 또는 처우를 필요로 하는 아동이다.「장애인에 등에 대한 특수교육법」제15조에 따르면, 특수교육 대상자를 시각 장애, 청각 장애, 정신지체, 지체 장애, 정서행동 장애, 자폐성 장애, 의사소통 장애, 학습 장애, 건강 장애, 발달지체, 그 밖에 대통령령으로 정하는 장애를 지닌 자로 규정하고 있다. 「장애인 복지법」제2조 장애인의 정의 등에 따르면, 신체적 ? 정신적 장애로 오랫동안 일상생활이나 사회생활에서 상당한 제약을 받는 자로 규정하고 있으며, ‘신체적 장애’란 주요 외부 신체 기능의 장애, 내부기관의 장애 등을 말하며, ‘정신적 장애’란 발달장애 또는 정신 질환으로 발생하는 장애를 의미한다. 결론적으로 특수아동이란 심신의 기능에 어떤 장애가 있거나 심리적 ? 환경적인 부적응의문제로 인하여 일반적인 프로그램만의 교육으로는 부족하여 다른 특별한 대책이나 서비스가 필요한 아동이다. 따라서 본론에서는 특수아 상담의 특성과 상담전략 및 특수아 상담 시 유의점에 대해 서술해 보겠다.
김동길외, “특수아동상담”, 학지사, 2003.
강은숙 (2014). 특수아동 치료교육 및 심리상담. 서울: 계축문화사.
김계현(2008). 상담의 효과성 탐구:개인?조직?경제효과. 2008 한국상담학회연차 학술대회 자료집. 한국상담학회.
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