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    목차
    1. 서론
    2. 실시한 검사명 제시 및 검사에 대한 설명
    3. 검사를 선택한 이유
    4. 검사결과지 화면
    5. 검사결과 설명
    6. 알게 된 점과 향후 계획
    7. 결론
    8. 참고자료
    본문내용
    1. 서론
    검사는 인간의 잠재적 능력을 측정하기 위하여 개발된다. 예를 들어, 개인의 지능이나 적성을 측정하기 위하여 또는 일정 교육을 받은 학생들의 학업 성취도를 측정하기 위하여 검사는 개발된다. 그러나 문항의 보안 등의 문제로 하나의 검사를 반복하여 사용할 수 없는 경우가 보편적이므로 검사 제작 기관은 같은 측정 목적을 가진 검사이지만, 서로 다른 문항으로 구성된 여러 개의 검사 형을 개발하여 사용한다.
    검사형은 서로 다른 문항으로 구성되지만, 같은 구인을 측정할 목적으로 동일한 내용 및 통계적 계획표에 따라 제작된다. 그럼에도 검사형은 각기 다른 문항을 포함하고 있기 때문에 검사 간 난이도에 차이가 있을 수 있고, 결과적으로 서로 다른 검사형으로부터 나온 점수를 직접 비교하는 것은 타당하지 못하다.
    동일하지 않은 평가 방법과 평가 상황에서 얻어진 결과들이 중요한 교육적 의사결정을 위한 판단 자료로 활용되기 위해서는 먼저 이들 평가 결과들 간의 상호 비교가 가능해야 한다.
    예를 들어, 선발을 목적으로 두 개 이상의 검사를 실시한 경우, 서로 다른 과목을 선택해 시험을 치른 학생들의 성적을 비교해야 할 경우, 동일 특성을 서로 다른 방법으로 평가한 결과를 비교할 경우, 또는 종단적 학력 비교나 각 학생들의 능력 수준에 맞는 검사를 실시하여 그 결과를 공통 척도에서 해석하고자 할 경우 등과 같은 다양한 평가 상황에서 검사점수들을 비교 가능한 점수체제로 변환시키는 검사점수 조정과정이 요구된다.

    2. 실시한 검사명 제시 및 검사에 대한 설명
    참고문헌
    한국고용정보원 워크넷 사이트 (www.work.go.kr)
    전용오, 김영빈, 신혜숙 (2016). 심리검사및측정. 방송대 출판문화원.
    김동민 (2019), 심리검사와 상담, 학지사
    신수경 (2019), 심리검사 해석상담, 조성희, 학지사
    하고 싶은 말
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