학은제_토론글
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hwp됨에 따라 상호작용의 중요성이 더욱 부각되고 있습니다. 영유아 교사에게 있어 바람직한 상호작용은 어떤 것일지 생각해보고 한가지의 사례를 들어 토론해보시기 바랍니다.
보육시설에서 가장 주가 되는 상호작용은 영, 유아 사이의 상호작용 그리고 영, 유아와 교사 사이의 상호작용이다. 교사는 영, 유아와 행위, 언어, 비언어적 등의 다양한 방법들을 통하여 직, 간접적으로 상호작용하게 되며, 때때로 영, 유아 간의 상호작용에 개입을 하기도 하며, 영.유아와 개별, 집단적으로 상호작용을 하게 된다. 또 교사는 영, 유아의 이해를 바탕으로 하여 그들의 발달 및 학습을 도와주기 위하여 양육적인 역할과 교육적인 역할에 있어 균형이 적절하게 이뤄지게 상호작용을 하는데 어린 영아의 교사에게는 양육적인 역할이 강조되고, 유아의 연령이 증가하게 될수록 교사에게 교육적인 역할이 커지게 되는 것이다. 이렇게 이루어지게 되는 상호작용은 영, 유아가 가지고 있는 개별적인 특성을 이해하며, 궁극적으로 영, 유아의 신체와 인지, 사회, 정서적인 모든 측면에서의 발달이 이뤄질 수 있도록 적합한 경험을 제공하게 될 수 있다. 또한 교사와 가지는 적절한 상호작용은 영, 유아가 교사에 대한 기본적인 신뢰감을 가질 수 있게 하며, 이를 바탕으로 또래와 긍정적으로 인간관계를 형성하게 하고 이후의 다른 사람과의 대인관계를 형성하는 것에 필요한 기술도 습득할 수 있게 한다. 이 상호작용은 교사에게도 성숙한 인간으로 성장을 할 수 있는 중요한 계기가 된다.
다음으로는 약속과 규칙에 관련된 상호작용의 예시를 이야기 해보도록 하겠다. 유아(만3-5세)의 시기에 문제가 자주 발생하는 3~4가지 정도의 상황을 정하여서 몇 개월 동안 그것을 함께 지켜나갈 수 있도록 반복해서 지도를 하는 것이다.예시로 쌓기놀이의 영역과 같은 경우에 다른 친구들이 만들어 놓은 것을 부수지 않기, 다른 친구들이 사용하고 있는 놀잇감은 그 친구에게 부탁을 먼저 한 이후에 기다렸다가 그 친구가 주면 고맙다고 말하고 사용을 하기, 블록 던지지 않기 등이다.
이러한 상호작용을 할 때에 중요한 점은 교사가 강압적으로 유아에 대해서 교육적인 입장을 보이는 것이 아니라 유아가 그 문제행동에 대해서 스스로가 자신의 행동을 변화시켜나갈 수 있도록 인내하며 옆에서 도움을 주는 것이 필요하다는 것이다. 강압적인 상호작용이 이루어지게 된다면 그 당시에는 아동이 말을 듣는 것처럼 보이나 나중에 아동의 발달에 있어서 정서적으로 악영향이 나타나게 될 수 있을 것이다. 그렇기 때문에 아동이 친구가 만든 놀잇감을 부수거나 빼앗거나, 블록을 던지는 행동을 하게 될 때에 무작정 아동에게 화를 내면서‘하지 마!’라고 혼을 내는 것이 아니라 그러한 행동들을 해서는 안되는 이유에 대해서 먼저 유아에게 설명을 해주고 유아가 이해할 수 있도록 도움을 주는 것이 좋을 것이라고 생각한다. 유아의 행동이 변화할 때까지, 그리고 모든 상호작용의 상황 가운데에서 교사는 끝까지‘인내’의 태도를 가지고 보육에 임해야 할 것이다
2. (영유아발달) 서울시의 아이조아~맞춤 컨설팅은 교수, 연구원, 전/현직 어린이집 원장등의 보육전문가 컨설턴트를 구성하고 보육교사에게 필요한 교수능력 향상은 물론 보육과정계획, 운영, 평가, 환경 등 보육 전반에 대한 컨설팅을 제공하고 있다. 교사의 자발적 신청으로 전문성을 갖춘 컨설턴트의 지원이 이루어져 보육과정에서 교수, 학습의 질 향상을 위한 과정 지약적 맞춤형 컨설팅이라고 하는데, 이런 맞춤 컨설팅에 대한 자신의 찬반 의견을 밝히고(자신은 신청하여 컨설팅을 받고 싶은지 아닌지,)논거(이유)를 자세히 제시하시오.
나는 교사의 맞춤형 컨설팅에 대해서 찬성하는 입장이다. 따라서 나는 이러한 컨설팅을 당연히 받고 싶다. 그 이유는 아이들을 양육하는 교사는 갈수록 발전해야한다고 생각을 하기 때문이다. 교사가 아이들을 양육할 때에 날마다 같은 방법으로만 양육을 한다고 하면, 아이들은 계속해서 그 자리에 머물러 있게 될 것이다. 교수, 학습의 방법에 따라서 발전을 할 가능성이 무한하게 열려있는 아이들에게 선생님의 부족함으로 인해서 그 날개를 잘라버리는 일이 있어서는 안될 것이라고 본다. 또한 교사는 현재 자신이 하고 있는 양육방식이 아이들에게 적절한지에 대해서도 혼자서는 좀처럼 잘 파악하기가 어렵다. 그렇기 때문에 컨설팅을 받으면서 자신이 이제까지 부족하며 잘 못해왔었던 부분들에 대해서 깨달아 이후에는 그런 점들을 보완, 수정하는 것이 반드시 필요할 것이라고 생각한다. 자신이 추구하고 있는 한 가지의 방법만 고수하여 자신의 방법을 아동들에게 밀고 나가는 것은 정말 위험한 행동이라고 생각한다. 교사가 가지고 있는 잘못된 학습방식과 태도를 아이들이 그대로 학습하게 된다면 나중에는 결국 그 아이들도 잘못된 방향으로 가게 될 가능성이 아주 높게 나타날 것이라고 본다. 무엇이든지 흡수를 하는 속도가 빠른 아이들이 교사로 인해서 잘못된 것을 배워나가면 절대 안된다. 따라서 교사는 날마다 자신을 돌아보며, 이러한 컨설팅의 기회가 있을 때마다 참여를 해서 더욱 발전하는 자신이 될 수 있도록 꾸준한 노력을 기울여야 할 것이라고 생각한다. 이 컨설팅이 더 좋은 것은 ‘맞춤형’으로 이루어지기 때문이다. 교사의 교육방식을 전문 컨설턴트들이 보고 이에 대해서 조언을 해주는 것이라서 교사가 성장할 수 있는 절호의 기회가 되는 것이다. 일괄적으로 모두에게 같은 조언이 주어지는 것이 아니라 개개인 교사의 특성에 맞도록 컨설팅이 이루어진다는 것이 정말 메리트가 있다고 느끼게 되었다. 나 역시도 나중에 어린이집 교사가 되어서 이러한 컨설팅의 기회가 주어지게 된다면, 적극적으로 참여하여 내가 잘 못하고 있는 부분이 무엇인지 그리고 잘하고 있는 부분에 대해서 앞으로 더 도약해나가야 할 부분은 무엇인지에 대해서 자세하게 알아보고 더욱 발전시켜 나가고 싶다. 그럼으로써 앞으로 만나게 될 아동들의 가능성을 더욱 넓혀주고 싶고, 미래에 대하여 꿈과 희망을 가지고 있는 그러한 이쁘고 바른 아이들로 자라날 수 있도록 하는 노력을 기울이면서 교사의 소명을 다해보고자 한다. 가능하면 이런 컨설팅을 한번 쯤은 교사들이 다 받아볼 수 있는 기회가 생기게 되었으면 좋겠다고도 생각했다.
3. (장애아지도) 어린이집에서 영유아의 친사회성발달을 위해 교사가 어떠한 노력을 해야할 것인지에 대해서 토론하시오.
친사회적 행동이라는 것은 긍정적인 사회적 행동으로서 사람들 사이의 우호관계를 촉진시키거나 유지하고 타인을 이롭게 하는 행동이다. 자기희생이나 경비, 위험을 감수하게 되면서도 외적인 보상을 기대하지 않으며 다른 사람 혹은 다른 집단에게 도움을 주거나 이익을 주려는 행동인 것이다. 아동발달에 있어서 중요한 부분인 영유아의 친사회성발달을 위해 필요한 교사의 노력은 다음과 같이 말할 수 있다.
아동들이 생활을 하면서 사회성을 발달시게 되는 친사회적인 행동은 돕기와 나누기, 협동하기, 위로하기 등으로 구분되고 있고, 이에 가장 근본이 되고 있는 기본 적인 요소는 이타심이다. 이러한 행동들을 촉진시키기 위하여 교사는 노력을 기울여야 하며 감정이입과 역할 담당을 아이들에게 수행하게 해봄으로써 이런 요소들을 아이들이 습득할 수 있도록 이끌어 줄 수 있다. 또한, 친사회적인 행동경향이 약하게 나타나고 있는 유아들의 부모들은 대체로 아이들의 부모가 권위적인 양육태도를 나타낸 바 있다. 이와 반대의 성향을 가지고 있는 부모들은 유아에게 친사회적 행동들을 연습할 수 있는 기회를 제공해 주며, 유아가 수행을 함에 있어서 부모 자신의 힘을 행사하게 되는 양을 극소화시킨 바 있다. 이러한 부분을 교사에게도 동일하게 적용을 시켜보면 될 것이다. 교사 역시도 아동을 양육함에 있어서 권위적인 태도를 버리고 접근을 해야하는 것이 중요하다. 힘만을 행사하게 되는 부정적이며 적대적 양육행동은 친사회적 행동과 부정적 연관을 갖는다. 온정과 책임, 그리고 아동에 대한 관심이 그들에게 주어지게 될 때에, 아동들의 친사회성 발달이 원활하게 이루어질 수 있을 것이라고 본다.
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