분야
hwpII. 도제식 교육방법
III. 멘토링
IV. 원격교육
V. 프로그램 학습방법
1/ 선다형 프로그램
2/ 직선형 프로그램
3/ 분지형 프로그램
VI. CAI 교육방법
1/ 반복연습형
2/ 개인교수형
3/. 시뮬레이션형
4/ 게임형
5/ 시험형
* 참고문헌
교수-학습에서 교사가 무엇을 어떻게 가르치느냐에 따라서 학업성취도의 결과가 달라진다. 즉, 교육활동에서 교육목적을 달성하기 위해서는 학습내용이나 교수매체도 중요하나 어떤 교육방법이냐에 따라서 교육목적 달성도가 달라진다. 따라서 학습내용에 따라 적합한 교육방법으로 교육내용을 체계적이고 논리적으로 가르치는 것이 중요하다. 권두승(2005)은 보다 효과적인 학습방법을 선택하기 위해서는 첫째, 목표의 달성에 효과적인가, 둘째, 제공되는 내용의 질과 양이 적절한 것인가, 셋째, 적절한 교재·교구의 이용이 가능한가, 넷째, 강사 및 참가자의 경험 ․능력에 비추어 적합한가, 다섯째, 참여의 효과를 높이기 위해 둘 이상의 방법을 혼용하는 것이 가능한가, 여섯째, 집합적인 방법과 개별적인 방법의 상호교류가 가능한가 등의 문제에 유념해야 한다고 하였다.
특히 평생교육에서는 성별, 연령, 교육수준, 직업, 사회경제적 배경, 학습에 대한 흥미 등이 각기 다른 다양한 학습대상자이므로 교수자는 다양한 교육프로그램에 의한 융통성 있는 교육방법을 선택하여 실시해야 한다.
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
노인상담 / 이호선 저 / 학지사 / 2012
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010
노인을 위한 시장은 없다 / 조지프 F. 코글린 저 / 부키 / 2019
노인문제와 노인복지 / 허정무 저 / 협신사 / 2005
노인복지론 : 권중돈 저 / 학지사 / 2016
노인 정신건강과 노인상담 / 홍주연 역 / 학지사 2016
노인교육론 / 임구원 저 / 지식공동체 / 2020
