분야
hwpⅡ. 본론
1. 영아의 신체, 인지, 언어, 사회, 정서 발달
1) 신체 발달의 특성
2) 인지 발달의 특성
3) 언어 발달의 특성
4) 사회 발달의 특성
5) 정서 발달의 특성
2. 영아의 발달을 최적화할 수 있는 교사의 역할
1) 신체 발달을 위한 교사의 역할
2) 인지 발달을 위한 교사의 역할
3) 언어 발달을 위한 교사의 역할
4) 사회 발달을 위한 교사의 역할
5) 정서 발달을 위한 교사의 역할
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
보육교사의 역할은 영유아의 전인 성장 및 발달을 위하여 보육교사에게 요구하거나 기대하는 행동 유형이다. 유아교사는 유아교육이 지니는 교육대상연령의 다양성, 보호와 교육 담당, 교수 방법, 실천적 학문이라는 특수성으로 인하여 초·중등학교 교사보다 복합적이고 창의적인 역할수행이 필요하다. 즉, 보육교사가 수행하는 역할에 따라 보육의 질이 결정되며, 보육교사는 영유아의 발달과 학습에 중요한 영향을 미치기 때문에 보육교사가 어떠한 역할을 수행하는가는 매우 중요하다. 영아교사의 역할수행이란 어린이집에서 교사란 지위를 가진 사람에게 요구되는 지식, 생각, 행동, 태도를 의미하는 것으로 보육교사로서의 적합한 전문성과 개인적 자질을 갖추고 그 지위에 기대되는 역할을 수행해 나가는 것이다. 영아교사는 영아가 신체적, 정서적으로 균형 있게 성장할 수 있도록 돕는 역할을 하여야 한다.
김미래, 조형숙 (2017). 실외 자연놀이에서 2 세 영아에게 나타나는 인지적 경험의 의미. 유아교육학논집.
곽한나(2018). 영아 교사의 역할 인식과 교사-영아 상호작용의 관계. 덕성여자대학교 교육대학원. 석사학위논문.
김은희(2016). 어린이집 교사의 역할수행에 영향을 미치는 요인분석. 연세대학교 교육대학원 석사학위논문.
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