분야
hwpⅠ 서론
Ⅱ 본론
1. 프로젝트 접근법의 교육목표
① 지식 획득
② 기술 습득
③ 성향 계발
④ 감정 발달
2. 프로젝트 접근법의 원리
① 아동중심교육
② 통합된 경험 제공
③ 시공간의 제약이 없는 연속적 학습
④ 공동체적 삶의 경험 제공
⑤ 아동의 흥미와 욕구에 따른 발현적 교육
3. 프로젝트 접근법의 교육과정
1) 준비단계
2) 도입단계
3) 전개단계
4) 마무리단계
4. 프로젝트 접근법 프로그램의 강점과 약점
1) 강점
2) 약점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
Ⅰ 서론
교육은 사회적 발전과 개인의 성장을 위한 중요한 수단이라는 점에서 교육 프로그램의 효과적인 개발과 운영은 매우 중요하다 할 것이다. 이에 따라 시대적 사회사상의 흐름과 함께 수많은 영유아 보육·교육사상이 대두되었고, 이를 기반으로 다양한 영유아 프로그램과 접근법이 제시되었다. 특히 아동의 관심에 따라 선정된 주제를 심도 있게 탐색해 나가는 프로젝트 접근법은 아동중심의 통합적 교육과정을 실현하는 한 방법으로 인식되고 있다. 여기서 프로젝트란 한 명 또는 그 이상의 아동이 어떤 주제를 깊이 있게 탐구하는 유목적적 활동을 말한다.
킬패트릭은 이기적 성향의 시민을 양성하는 교사중심의 획일적이며 지식 전달 중심의 학교교육을 대체할 수 있는 방안으로써 프로젝트 접근법에 주목하고, 아동이 주도하는 프로젝트를 통해 높은 수준의 기술과 지식을 획득하고 자신감 있고 즐겁게 학교생활을 할 수 있으며, 나아가 민주국가의 시민 육성을 위한 효과적인 방법이라고 주장하였다. 프로젝트 접근법은 킬패트릭에 알려진 후 다소 부침의 과정을 겪었지만, 1960년대 이후 정형화된 교육에 대한 비판과 함께 인간중심교육에 대한 요구가 높아지면서 프로젝트 접근법이 새로운 대안으로 평가받게 되면서 오늘에 이르게 된 것이다. 따라서 이하 본론에서는 이러한 프로젝트 접근법의 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 프로그램의 강점과 약점에 관해 논한다.
Ⅱ 본론
1. 프로젝트 접근법의 교육목표
카츠와 차드는 프로젝트 접근법의 교육목표를 ‘아동의 주변 세계에 대한 인식을 증진시키고 계속 학습하고자 하는 성향을 강하게 키워 주는 것’이라고 규정하고, 지식과 기술을 획득하고 성향과 감정 배양을 강조하였다.
① 지식 획득
지식(knowledge)이란 도식, 아이디어, 사실, 개념, 정보 등 물리적 현상과 사회적 현상에 관련된 지식을 말한다. 지식 획득은 이야기, 노래, 예술작품 등을 경험하고 체험할 때 이루어진다. 아동들은 경험과 체험을 통해 새로운 정보와 개념의 의미를 이해하려고 노력하기도 하며 잘못된 개념을 수정하고 새로운 어휘를 학습한다.
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