자신의 발달과 가장 잘 맞는 이론을 하나 선택하여, 그 이론과 자신의 삶
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hwp에릭슨은 프로이드의 정신분석이론을 확장하고 일생에 걸치면서 심리사회적 발달은 8단계에 거친다고 주장 하였다. 심리 성적 발달이론 안에 사회문화적 차원을 더해 성격 발달 단계를 발전 시켰으며, 전 생에 걸쳐 발달 단계를 구분하고 단계별로 성취해야 할 과업이 있다고 주장 하였으며, 영아기 부터 노년기까지 규명하고 있으며, 포괄적인 이론으로 인정받고 있다. 본론에서는 에릭슨의 심리학적 발달이론을 통해서 자신의 삶을 비교하면서 분석하도록 하자.
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨의 심리사회적 발달이론
에릭슨의 심리사회적 발달이론의 기본 관점은 점성적 원칙을 따르고 있다. 심리사회적 발달단계의 순서는 고정불변한 것으로서, 각각의 단계는 그 순서에 따라 점진적으로 전개되어간다. 모든 단계가 순서대로 진행되고, 각 단계에서 주어지는 심리사회적 위기가 개인이 적절하게 해결할 때 가장 완전한 기능을 하는 성격이 형성된다고 보았다. 위와 같이 에릭슨이 주장한 심리 사회적 발달이론에 대해서 알아보면 영아기 유아기 청소년기, 성인기, 노년기까지 발달단계가 모두 다르다고 주장하였으며, 다음 단계의 발달이 제대로 이루어지지 않는다면 제대로 기능이 작용하지 않는다고 보고 있다. 발달 과업에는 신체적, 심리적인 발달 단계와 관련이 싶으며 사회적, 환경적 요소를 강조하고 있다. 환경적인 요소는 대게 부모의 교육과 양육이 중요한 영향을 미친다고 주장 하고 있다.
2. 에릭슨의 심리사회적 발달 단계
① 신뢰감 대 불신감
0~1세에서 이시기는 구강기에 해당하는 출생 후 한 살 때까지의 시기로 성취해야 할 긍정적인 과업으로 기본적인 신뢰감이다. 양육자와 신뢰감을 형성한 아이는 양육자가 잠시 자리를 비운다 할지라도 양육자가 돌아올 것이라 신뢰함으로서 정서적 불안이나 걱정을 보이지 않는다 하였다.
② 자율성 대 수치심과 회의감
프로이드의 항문기에 해당하는 시기로 자율성을 중점으로 독립적으로 환경을 탐색하고 상호작용을 하기 시작한다. 주체적으로 나 혼자 할 수 있다는 욕구를 강하게 나타나고 있다. 양육자가 자녀의 행동을 통제하거나 과잉보호적으로 대하게 되면 아이는 회의감과 수치심을 갖게 된다.
③ 주도성 대 죄책감
4∼5세 아이들은 목적의식을 가지고 남근기에 상응하는 시기로 주도성을 중점으로 자신과 자기세계에 대해 구성하는 책임의식을 갖는 것을 말하고 있다. 새로운 것에 호기심이 많으며, 자신에 대한 책임에 관심을 가지게 된다. 하지만 자신의 계획이 매번 이루어질 수 없다는 것을 알 때 죄책감을 경험하게 된다.
④ 근면성 대 열등감
초등학생이 이 시기에 해당되고 주어진 임무를 수행하고 완성하는데 다양한 방법으로 익히게 된다. 신체적, 정서적으로 발달 속도가 빠르고 자신을 믿고 과제를 성실하게 수행하는 능력을 기를 수가 있다.
- 생애발달 1. 이현진. 시그마프레스. 2014.
- 사회복지실천기술론 (사례로 배우는) 정선영 저 | 학지사 | 2017
