피아제의 인지발달 이론과 스키너의 행동주의 이론의 주요 특징은 무엇이며, 두 이론의 차이점을 비교분석한 후에 자신의 주변 일상생활에서 인지이론 혹은 행동주의 이론을 적용하여 생각할 수 있는 실례를 찾아 각 이론에 근거하여 서술하시오
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hwp피아제의 인지발달 이론과 스키너의 행동주의 이론의 주요 특징은 무엇이며, 두 이론의 차이점을 비교분석한 후에 자신의 주변 일상생활에서 인지이론 혹은 행동주의 이론을 적용하여 생각할 수 있는 실례를 찾아 각 이론에 근거하여 서술하시오.
1.서론
발달심리학은 우리 인간의 생각, 감정, 행동의 일생을 통한 변화와 안정을 탐구하고 인간의 전 생애에 걸친 모든 발달적 측면의 변화 및 양상과정을 연구하는 학문의 한 분야이다. 여기서 발달은 인간의 생명이 시작되는 수정의 순간에서부터 죽음에 이르기까지의 전 생애를 뜻한다. 그리고 발달 심리학은 인간의 육체적으로 뿐만 아니라 정서적으로도 지적으로 성장하고 출생함에 있어서 노년으로 변화하는 방법과 이유에 중점을 두고 있다. 그리고 오늘날 수 많은 발달 심리학자들은 다양한 발달심리학 이론을 활용하여 유아기부터 사망까지 각 단계에서 사람들이 경험하는 신체적, 정서적 및 인지적 변화를 이해함으로써 내담자가 자신의 잠재력을 최대한 발휘하도록 도움을 주고 있다. 그리고 그 중 대표적인 이론이 피아제의 인지발달 이론과 스키너의 행동주의 이론이라고 한다. 따라서 이상 본론에서는 피아제의 인지발달 이론과 스키너의 행동주의 이론의 주요 특징은 무엇이며, 두 이론의 차이점을 비교분석한 후에 자신의 주변 일상생활에서 인지이론 혹은 행동주의 이론을 적용하여 생각할 수 있는 실례를 찾아 각 이론에 근거하여 서술하여 보자.
2. 본론
2-1. 피아제의 인지발달이론이란
피아제는 모든 인간은 똑같은 방법으로 생각하는 것을 배우고 유아기, 아동기 초기에는 생각하는 것이 매우 기본적이고 구체적이다라고 볼 수 있다. 이는 성장하면서 사고가 더욱 복잡하고 추상적이게 되기 때문이다. 더불어 인지발달단계는 개인이 생각하는 일정한 원칙과 방식의 특징이 있다고 한다. 인지도식은 인지구조의 기본적 단위로서 “인간이 사물을 받아들이는 데 사용하는 정신체계로서, 외부환경에 대한 이해의 틀, 사고의 체계”를 의미하고 있다. 더불어 인지기능은 적응과 조직으로 이루어져있으며 “유기체가 환경에 적응하려는 선천적·불변적 경향성”으로 인지기능이 작용해야 인지 도식 형성되고 인지구조가 변화될 수 있다. 인지적 불균형은 “기존의 인지구조와 환경 사이에 동화와 조절이 원활하게 이루어지지 않는 상태”를 말하며 이를 인지적 불균형상태라고 하며, 기존의 인지도식이 새로운 자극 및 정보에 대하여 이해하기 어려워할 때 인지적 불균형이 발생하게 되며, 이때 인지구조의 변화, 즉 평형화를 추구하게 된다.
특징
인간은 인지적 특성에 따라서 환경적 자극을 인지적으로 재해석하고 환경에 반응한다고 가정한다. 더불어 이 같은 인간의 감정이나 행동은 인지 혹은 생각에 의해서 통제되는 것이라고 볼 수 있다. 이처럼 인간은 매우 주관적인 존재이기 때문에 객관적인 현설이란 존재하지 않으며 각 개인의 정서, 행동, 사고는 개인이 현실세계를 구성하는 방식에 따라서 다르다고 볼 수 있다. 즉, 인간의 의지는 환경과 상호작용하면서 변화하고 발달하는 것으로 보여진다. 끝으로 발달단계에 있어서 각 단계에 도달하는 개인 간 연령의 차이는 있을 수 있으나 발달순서는 뒤바뀌지 않는다는 특징을 가지고 있다. 이러한 인지발달단계에는 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기가 있다.
2-2.스키너의 행동주의 이론
스키너는 인간에게 있어 성격은 “행동패턴들의 한 집합체에 지나지 않는다“ 즉, 스키너에 있어 자아는 기능적으로 통합된 반응체제라고 한다. 더불어 이러한 조작적 조건형성에서 인간의 성격과 행동은 환경에 의해서 좌우되고 강화된 행동이 습관이 되고 그러한 습관이 성격의 일부가 되기 때문에 성격은 유기체의 행동과 그 행동이 강화된 결과 사이의 독특한 관계양식으로 볼 수 있다. 즉 건전한 성격은 자극의 일반화와 변별능력이 적절하게 발달된 결과로 볼 수 있다. 이처럼 스키너는 반응경향성이 학습을 통해 습득되는 과정으로 규정함으로써 성격발단을 설명하였다. 이는 인간의 성격 형성과정에서 정서 신념 사회적 관습 목표들도 조작적 조건형성을 통해서 합습시킬 수 있다고 보았으며, 조작적 조건형성의 방법을 행동수정에 활용하여 적합한 행동은 강화시키고 부적합한 행동은 소고시킴으로써 행동장애를 수정했다고 볼 수 있다.
주요 개념
강화
시키너의 조작적 조건형성의 핵심원리이며 긍정적 강화와 부정적 강화가 있다. 여기서 긍정적 강화는 어떠한 행동이 일어난 후에 좋아하는 것을 주어 그 행동의 빈도가 높아지도록 하는 것이고 부적 강화란 싫어하는 것을 제거해주기 때문에 행동의 빈도가 높아지는 것이다.
처벌
혐오적 자극을 제시하거나 유쾌한 자극을 철회하여 바람직하지 못한 행동을 감소시키는 것을 뜻하고 있다.
강화스케줄
강화를 제공하는 유형을 스키너는 반응에 대한 다양한 강화스케줄의 효과에 대해서 설명하였다. 더불어 나타난 반응에 대해서 지속적으로 강화하거나 간헐적으로 강화할 수 있다.
변별강화
이는 두 개의 반응 중에서 하나는 문제성이 있는 반응이고, 또 다른 하나는 사회적응적인 반응이라고 할 때, 사회적응적인 반응에는 강화가 주어 지고, 문제가 있는 반응에 대해서는 강화가 주어지지 않는다면 그 결과로 사회 적응적인 반응은 증가되고 문제성이 있는 반응은 감소하게 된다는 뜻을 지니고 있다.
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