인적자원개발론_밥 파이크의 창의적 교수법 등의 연구에 따르면, 학습자가 수업에 참여할 때 학습효과가 높다고 합니다 교수설계, 교수법 이론 및 자신의 학습경험에 비추어 학습자의 참여를 촉진하기 위한 효과적인 교수설계전략과 실천 방안을 제시하시오
분야
hwpⅠ.
서론
Ⅱ.
본론
(1) 자기주도적 학습
(2) 자기주도적 학습이론의 적용
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참고문헌
인적자원개발(Human Resources Development, HRD)은 조직 내 인적 자본의 확충을 위한 활동이다. 이에 Swanson에 의하면 HRD라는 것은 그 개념이 생겨나기 이전부터 인류의 역사와 더불어 진행되었으며, 현대적 의미의 HRD는 제2차 세계대전 중에 미국에서 이루어지는 막대한 인력개발 프로그램으로부터 출발했다. 즉, HRD는 학문적·이론적 탐구보다는 현실에서 실천적 활동으로 먼저 시작되었고, 조직맥락에서 개념정립의 필요성이 대두되면서 이론이 형성되었다. 이러한 관점에서 현대적 의미의 인력개발을 위한 교수-학습방법 중에서 구성주의 교수-학습법 중 자기주도적 학습에 대해서 구체적으로 살펴보고, 이를 적용하여 학습자의 참여를 촉진하기 위한 효과적인 교수설계전략과 실천 방안을 다음과 같이 제시하고자 한다.
2. 본론
(1) 자기주도적 학습
우선, 교수설계는 건축가의 설계도와 같이 학습이 발생할 수 있는 내적·외적 조건을 밝혀서 교수목표에 따라서 어떻게 구성하고 제시할 것인가에 대한 논리적 절차 및 단계이다. 이는 단순하게 무엇을 가르칠 것인가에 대한 계획이 아닌 학습자가 어떻게 학습하는가에 기초를 두어 학습의 조건을 충족시킬 수 있는 방법에 대한 계획과정으로 학습의 조건이 만족될 경우 의도한 학습의 결과가 도출될 수 있다. 따라서, 교수설계는 각 구성요소 간의 상호작용을 통해 학습자가 의도된 목표를 최대한 성취할 수 있도록 수업의 과정을 투입-과정-산출로 이어지는 일련의 순화적 과정으로 구성하는 체제 접근방법이다.
· 김현옥 저, ‘다중지능이론에 기초한 프로젝트 학습이 초등학생의 자기주도적 학습능력 증진에 미치는 영향’, 대구교육대학교 교육대학원 : 대구, 2008
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