영유아발달_영유아 지도 현장에서 보이는 영유아의 문제 행동을 한 가지 관찰한 후 그들의 행동을 가장 적절하게 설명하는 학습이론을 선택하여 주장과 근거를 논하시오
분야
hwpⅡ. 본론
1. 영유아의 문제 행동 사례
2. 공격 행동의 원인
3. 행동을 설명하는 학습이론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
영유아기에는 언어와 의사소통기술, 신체와 운동기능, 인지 및 사회정서 등 다양한 측면에서 발달이 이루어지며, 인간의 모든 기반이 만들어지게 되는 결정적인 시기라고 할 수 있다. 발달과정 중에 영유아들은 적응 상의 어려움을 일시적으로 경험하기도 하지만 대부분의 경우에는 시간이 경과하면서 다시 안정된 모습을 되찾게 된다. 영유아가 심각한 문제행동을 나타낼 경우에는 부모들은 걱정을 하게 되며, 발달의 한 과정으로 보고 일정한 월령이 되었을 때 사라지게 될 것으로 예상하지만 문제행동에 강도나 지속성이 높다면 이는 특별한 주의를 기울일 필요가 있다. 일부 영유아의 경우에는 낯선 환경에 적응하기 위해 문제행동을 나타내기도 하며, 이러한 문제행동이 지속되거나 위험한 수준의 문제행동을 보일 경우에는 전문적인 개입이 필요하다.
영유아기에 나타나는 다양한 문제행동은 영유아 개인과 가정, 그리고 유아교육기관과 지역사회 등과 같은 주변 환경과의 상호작용으로 인해 유발되는 부적응의 결과라고 볼 수 있다. 또한 일반적으로 영유아의 발달 상태와 사회문화적 상황을 기본으로 영유아의 정상적인 발달과 성장을 저해하는 요인이나 왜곡된 행동 형태로 정의한다. 이에 본론에서는 영유아 지도 현장에서 보이는 영유아의 문제 행동을 한 가지 관찰한 후 그들의 행동을 가장 적절하게 설명하는 학습이론을 선택하여 주장과 근거를 논해보도록 하겠다.
- 태진미(2020), 『영유아 문제행동의 이해와 지도』, 동문사.
- 김숙경(2016), 『교사의 유아문제행동 지도전략에 따른 유아의 자기조절능력』, 국내석사학위논문 경기대학교 교육대학원.
- 송서영 외(2016), 『유아의 문제행동 유형원인에 대한 모의 인식 특성과 문제행동 지도방법에 미치는 영향요인 연구』, 한국가족복지학 제54권, pp.155-185.
- 중앙일보, 『맞고 자라면 폭력 성향, 부모가 ‘대물림 학대’ 끊어야』, 2021.01.16. (www.joongang.co.kr/article/23971598)
