분야
hwpII. 본론
1. 가드너의 다중지능이론
2. 유아 교육에서의 다중지능이론의 적용
3. 유아 교육적 시사점
III. 결론
1. 가드너의 다중지능이론
하워드 가드너의 다중지능이론은 전통적인 지능 개념, 즉 IQ에 대한 도전으로서 제안되었습니다. 가드너는 사람마다 서로 다른 종류의 지능을 가지고 있으며, 이를 통해 개인의 독특한 잠재력을 인식하고 발전시킬 수 있다고 주장합니다. 그의 이론은 1983년에 출간된 저서 "Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences"에서 처음 소개되었으며, 지능이 단일 차원이 아니라 다양한 능력들의 복합체라는 관점을 제시합니다.
하워드 가드너는 처음에 7가지 지능을 제안했고, 이후 추가적인 지능을 포함시켰습니다. 각각의 지능은 특정한 능력이나 재능을 대표합니다.
(1) 언어지능 - 언어를 이해하고 사용하는 능력. 작가, 시인, 변호사 등이 높은 언어지능을 가지고 있습니다.
(2) 논리-수학지능 - 추론, 계산, 수학적 개념을 이해하고 조작하는 능력. 과학자, 수학자, 엔지니어 등이 이 지능을 잘 발휘합니다.
(3) 공간지능 - 시각적 공간적 정보를 정확하게 인식하고 조작할 수 있는 능력. 건축가, 화가, 조종사 등에게 필요한 지능입니다.
(4) 음악지능 - 음악을 인식, 창조, 재현할 수 있는 능력. 작곡가, 음악가, 음악 지휘자 등이 이 지능을 활용합니다.
(5) 신체-운동지능 - 몸을 사용하여 문제를 해결하거나 제품을 만드는 능력. 무용수, 스포츠 선수, 수공예가 등이 뛰어난 신체-운동 지능을 보여줍니다.
(6) 대인관계지능 - 다른 사람들의 기분, 의도, 동기를 이해하고 효과적으로 반응할 수 있는 능력. 성공적인 정치인, 교사, 치료사들이 이 지능을 사용합니다.
(7) 자기성찰지능 - 자신의 감정, 의도, 동기를 이해하고 그에 따라 행동할 수 있는 능력. 심리학자, 철학자, 작가 등이 이 지능을 발휘합니다.
(8) 자연주의자지능 - 자연의 패턴을 이해하고 분류할 수 있는 능력. 농부, 생태학자, 지질학자 등이 자연주의자 지능을 사용합니다.
가드너는 각 개인이 이러한 지능들 중 하나 또는 여러 개에서 뛰어날 수 있으며, 각각의 지능이 상호 독립적이라고 주장합니다. 이론의 주요 목적은 교육 시스템이 다양한 지능을 인정하고 각 학생의 독특한 능력을 개발할 수 있는 방법을 찾는 것입니다. 이를 통해 개인은 자신의 강점을 최대한 활용하고, 교육은 더욱 포괄적이고 포용적이 될 수 있습니다. 가드너의 다중지능이론은 전 세계적으로 많은 교육자들과 연구자들에게 영향을 미쳤으며, 학습 및 인간 발달에 대한 우리의 이해를 확장하는 데 기여하고 있습니다.
