![[특수교육] 한국 특수교육의 실태와 문제점-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/14/13094-0001.gif)
![[특수교육] 한국 특수교육의 실태와 문제점-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/14/13094-0002.gif)
![[특수교육] 한국 특수교육의 실태와 문제점-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/14/13094-0003.gif)
![[특수교육] 한국 특수교육의 실태와 문제점-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/14/13094-0004.gif)
![[특수교육] 한국 특수교육의 실태와 문제점-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/14/13094-0005.gif)
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![[특수교육] 한국 특수교육의 실태와 문제점-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/14/13094-0011.gif)
![[특수교육] 한국 특수교육의 실태와 문제점-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/14/13094-0012.gif)
![[특수교육] 한국 특수교육의 실태와 문제점-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/14/13094-0013.gif)
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![[특수교육] 한국 특수교육의 실태와 문제점-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/14/13094-0018.gif)
![[특수교육] 한국 특수교육의 실태와 문제점-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/14/13094-0019.gif)
분야
hwp1. 특수교육
2. 특수아동
Ⅱ. 한국특수교육의 실태와 문제점
Ⅲ.발전방향
Ⅳ. 외국의 특수교육
(1)용어의 변화
① 1978년 Warnock Report : 특수교육을 필요로 하는 아동을 판별하는 기준으로 이용되어 온 법적 장애 범주를 폐지하고, 특수아동에 대한 구체적인 사정 절차와 취학 전.후의 특수교육 확대를 제안
② 1981년 영국의 교육법 채택 : “종래의 장애범주를 철폐하고 장애의 유무에 관계 없이 대다수의 또래 아동에 비해서 현저한 학습상의 곤란이나 욕구를 가지는 아동에게는 그 문제에 대응한 특별한 교육적 배려를 행한다.”
③ 1991년 제11차 아시아∙태평양 교육개혁 프로그램 특수교육 지역 세미나 : ‘특수교육 요구 아동’이라는 용어 채택, 유네스코를 통해서 세계 각국 정부에 통보
(2)특수아동의 정의
① 일반적인 정의 : 자신의 잠재력을 개발하기 위해 특수교육 및 그와 관련된 서비스를 필요로 하는 아동(Hallahan & Kauffaman)
② 특수교육 요구아동(children with special education needs)/특수요구아동(children with special needs) : 특수한 교육적 필요에 대한 환경의 적극적인 역할을 강조
