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분야
hwp2. 책읽기
1) 그림동화로 여는 국어수업(전국초등국어교과 구리남양주 모임, 나라말)
2) 그림동화를 보여 준 후 독후활동경험담
3. 일기쓰기 주제
4. 기타주제 - 만화를 이용하기
국어교육활동 주제목록
-의미있는 학습경험을 중심으로
7차 국어과 교육과정에서는 의미있는 학습경험을 중요시한다. 그렇다면 교과서에는 학생들에게 의미가 될 만큼의 경험을 주고 있을까? 이 과제가 이 질문에 대한 해답을 찾기 위한 과정의 일환이지 않나 싶다.
이런 저런 논문 및 책을 찾는데 한 가지 사실을 발견했다. 국어교육에서 아이들에게 학습목표를 도달시키기 위한 교수활동, 기법에 관련된 책과 논문은 셀 수 없을 정도로 많았다. 이건 지금 우리 교육은 ‘보여주기’식으로 흘러가는 것은 아닐까? 하고 생각해본다. 교사로서는 교과서에 있는 내용을 아이들에게 어떻게 잘 가르쳐야할 것인가? 라는 방법적인 면이 중요하게 느껴진다. 1년의 교육과정도 어떻게 잘 마칠 것인가를 생각하는 교사에게 어떤 내용을 가르칠까요? 라고 묻는다면 ‘그거 할 시간이 어디 있어요?’라고 말할 것이 분명하다. 누군가에게 ‘나 잘 가르쳐요’ 라고 보여주기 위해서는 지도 방법을 어떻게 하면 잘 재미있게 이끌어 갈 것인가가 교사에게 중요하게 여겨지기 때문이다. 그러나 다른 방면으로 생각해보면 ‘방법’ 뿐 만 아니라 어떤 ‘내용’ 어떤 ‘주제(이야기꺼리)’를 가르쳐야 하는가도 중요한 것 같기도 하다. 아이들의 생활과 마음에 파고드는 그런 주제야 말로 그들에게 진정한 의미 있는 학습경험일 것이기 때문이다.
1. 말하기 ․ 듣기
학생들의 입에서 이야기를 잘 꺼내려면 아동들 수준에 맞는 안건을 제시해주는 것이 중요하다. 교과내용을 분석하고 각종 도서, 신문자료, 일상생활에서 안건을 추출한다. 또한 그들의 생활과 밀접하게 관련되어야 한다. 미리 추출한 안건을 학생들에게 예시자료를 제시해 줌으로써 안건 선택의 폭을 넓히고 아울러 안건을 스스로 만들 수 있는 힘을 길러줄 수 있다.
교육인적자원부(1997), 국어과 교육과정, 교육부 고시 제 1997-15호 [별책5]
교육인전자원부(1998), 초등학교 교육과정해설(3)
초l승이, 언어사고력 신장을 위한 독서․토론․논술 지도 방법
전국초등국어교과구리남양주모임, 『그림동화로 여는 국어수업』, 나라말
노지영(2002), 초등 학생 일기의 주제 분석, 서울교대 국어과 학술연구보고서
채규광(1997), 초등학교 생활 일기의 실태 분석, 한남 대학교 석사 학위 논문.
◈ 참고사이트 ◈
www.indischool.com
http://picture.edumoa.com
http://www.naver.com/
http://home.cein.or.kr/~happyhan
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