[교육학] 평생학습과 평생 교육
![[교육학] 평생학습과 평생 교육-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/167/166946-0001.gif)
![[교육학] 평생학습과 평생 교육-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/167/166946-0002.gif)
![[교육학] 평생학습과 평생 교육-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/167/166946-0003.gif)
분야
hwp1.평생학습의 의미
1)지적호흡으로서의 학습
-학습이란?
학습은 마치 호흡과 같이 자연스러운 삶의 과정. (지적 호흡)
무의식적인 측면과 의식적인 측면을 동시에 가짐.
2)경험의 구성과정으로서의 학습
-학습: 또 다른 자기탄생을 시키는 창조적인 행위
인지과정 전체.(관계성의 총제)
3)평생학습과 경험의 전 생애적 변화
-학습&경험: 학습은 경험을 재구성, 경험은 스스로 구성해 나가는 것.
학습은 경험되는 것을 자기화하는 과정으로 능동적인 과정.
2.평생교육의 이해
1)학교체제에서 평생 교육체제로의 전환
-평생 교육체제로의 전환 영향: 근대주의적 사고방식의 체제중심, 체제의 유지와 재생산 속에서 나타나는 가르침과 배움이 관점 전환을 표상화한 일종의 사회적 이념형으로 학교중심사회를 대체할 새로운 사회모델제시.
-배경: 지식기반사회의 등장은 새로운 학습 환경을 창출.
2)교육개념의 확대: 형식, 비형식 무형식
-평생교육은 형식교육과 비형식교육 및 무형식 교육까지 교육의 영역 안에 포함시켰다.
-형식교육: 교수 설계에 의해 인도되는 교육.
-비형식 교육(무형식 교육): 학교 밖에서 이루어지는 교육.
3)평생교육, 평생 직업 능력 개발 및 인적자원 개발
-직업 교육 훈련 프로그램: 인간의 직업능력 개발을 위해서 교육과 훈련이 필요함.
-평생교육: 인적자원 개발과 연계될 수 있지만 관련성이 있어야 하는 것은 아님.
평생교육이 가지는 내재적 특성이 기인.
-인적자원 개발: 평생학습의 결과가 가지는 경제적 자원으로서의 가치를 개발 및 관리하고 그것을 통해서 평생학습의 사회경제적 가치를 극대화하려는 사회적 자원 관리 시스템.
1.평생학습의 의미
1)지적호흡으로서의 학습
-학습이란?
학습은 마치 호흡과 같이 자연스러운 삶의 과정. (지적 호흡)
무의식적인 측면과 의식적인 측면을 동시에 가짐.
2)경험의 구성과정으로서의 학습
-학습: 또 다른 자기탄생을 시키는 창조적인 행위
인지과정 전체.(관계성의 총제)
3)평생학습과 경험의 전 생애적 변화
-학습&경험: 학습은 경험을 재구성, 경험은 스스로 구성해 나가는 것.
학습은 경험되는 것을 자기화하는 과정으로 능동적인 과정.
2.평생교육의 이해
1)학교체제에서 평생 교육체제로의 전환
-평생 교육체제로의 전환 영향: 근대주의적 사고방식의 체제중심, 체제의 유지와 재생산 속에서 나타나는 가르침과 배움이 관점 전환을 표상화한 일종의 사회적 이념형으로 학교중심사회를 대체할 새로운 사회모델제시.
-배경: 지식기반사회의 등장은 새로운 학습 환경을 창출.
2)교육개념의 확대: 형식, 비형식 무형식
-평생교육은 형식교육과 비형식교육 및 무형식 교육까지 교육의 영역 안에 포함시켰다.
-형식교육: 교수 설계에 의해 인도되는 교육.
-비형식 교육(무형식 교육): 학교 밖에서 이루어지는 교육.
3)평생교육, 평생 직업 능력 개발 및 인적자원 개발
-직업 교육 훈련 프로그램: 인간의 직업능력 개발을 위해서 교육과 훈련이 필요함.
-평생교육: 인적자원 개발과 연계될 수 있지만 관련성이 있어야 하는 것은 아님.
평생교육이 가지는 내재적 특성이 기인.
-인적자원 개발: 평생학습의 결과가 가지는 경제적 자원으로서의 가치를 개발 및 관리하고 그것을 통해서 평생학습의 사회경제적 가치를 극대화하려는 사회적 자원 관리 시스템.
