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분야
hwpII. 본 론
Ⅰ.고전적 조건형성 이론(classical conditioning)
1.Pavlov의 고전적 조건 형성이론
2. Watson의 고전적 조건반사이론
3. 고전적 조건 형성의 주요원리들
4. 고전적 조건형성이론의 교육적 시사점
Ⅱ.조작적 조건형성 이론(operant conditioning)
1. Thorndike의 시행착오설
2. skinner의 조작적 조건형성 이론
3. 조작적 조건형성이론의 주요 원리들
4. 조작적 조건형성이론의 교육적 시사점(교육심리학, 이경화, 2004)
Ⅲ. 사회적 학습이론(social learning theory)
1.Bandura의 사회적 학습이론(관찰학습)
III. 결 론
IV. 참고문헌
학습은 보통 경험의 결과로 나타나는 관찰할 수 있는 행동의 변화로 정의된다. 발달에 의해 일어나는 변화들은 학습의 예가 아니다. 태어나면서 나타나는 개인들의 특성도 학습이 아니다. 먼저, 학습한다는 것은 행동의 변화를 의미한다. 유아가 언어를 학습하고 나서는 그의 행동이 달라지며, 한 달 간 테니스 레슨을 받은 학생은 테니스 치는 실력이 달라지는 것이다. 두 번째로 학습은 상대적으로 영구적이며 지속적이어야 한다. 인간의 행동은 순간적인 외부영향에 의해서 변화가 일어날 수 있기 때문이다. 술을 마신 후에 말이 많아진 사람의 행동이 학습에 의해 일어났다고 할 수 없기 때문에 이러한 지속성의 요소가 필요하다.
끝으로 새로운 행동은 경험이나 연습으로 인해서 이루어진 것이어야 한다.
행동주의 학자들은 인간을 이해하기 위해서는 의식이 아니라 행동을 관찰하고 연구해야 하며 인간의 학습행위 또한 관념의 연합이 아니라 관찰과 측정이 가능한 자극과 반응의 연합이라 보았다. 자극이란 환경으로부터 학습자에게 제시되는 모든 것을 의마하고 반응이란 자극으로 인한 행동을 의미한다. 이러한 행동주의적 이론으로는 Pavlov와 Watson의 이론, Thorndike와 Skinner의 이론, 그리고 Bandura의 이론이 이에 속한다. 여기서는 이런 행동주의적 학습이론에 대해 알아보도록 하겠다.
II. 본 론
Ⅰ.고전적 조건형성 이론(classical conditioning)
2. 교육심리학서설 (2004) 이성진 지음. 학지사
3. 효과적인 교수-학습을 위한 교육심리학 (2004) 이경화 외 4인 지음. 교육과학사
4. 교사를 위한 교육심리학 (2004) 강승희 외 7인 지음. 서현사
5. 교육심리학 이론과 실제 제7판 (2004) Robert E.Slavin 지음, 강갑원 외 5인 옮김. 시그마프레스
제시된 과제물의 요구에 맞도록 작성하였습니다.
과제물 작성에 좋은 참고자료가 될 것입니다.
