![[EBS(교육방송)] EBS(교육방송)의 의의, 특성, EBS(교육방송)의 현황과 EBS(교육방송)의 문제점 및 외국의 교육방송 사례(라 쌩키엠므, BBC, NHK, PBS)-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/203/202109-0001.gif)
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분야
hwpⅡ. 방송 편성
Ⅲ. EBS(교육방송)의 의의 및 특성
1. 교육방송의 교육적 의의 및 기능
2. TV 교육방송 프로그램의 학생에 대한 교육적 기능
Ⅳ. EBS(교육방송)의 편성 현황
Ⅴ. EBS(교육방송)의 문제점
1. 편성의 경직성
2. 교육에 대한 좁은 해석
3. 열악한 재정상태
4. 인적구성의 문제
Ⅵ. 세계의 교육방송 사례
1. 프랑스
1) 프랑스의 다공영 체제와 교육방송
2) 프랑스의 교육방송 라 쌩키엠므(La Cinquieme)
3) 라 쌩키엠므의 조직
2. 영국
1) 공영방송 BBC
2) BBC Education의 조직
3) BBC 채널구조조정
4) Channel 4
3. 일본
1) NHK 채널의 편성 및 성격
2) 일반 TV(general TV)
3) 교육 TV(Educational TV)
4) Radio 1
5) Radio 2
6) FM Radio
7) 위성방송(BS)-1
8) 위성방송(BS)-2
9) Hi-Vision
10) NHK educational
11) (주) NHK educational
4. 미국
1) 미국의 교육방송 PBS
2) PBS의 위상에 대한 논란
5. 독일
1) 공영 방송제도와 채널의 특성
2) 방송의 송․수신과 프로그램 운영
참고문헌
사실 민주적 시민 양성이란 이념은 우리나라 교육법의 근간이 되는 것으로 교육의 국가적이고 사회철학적인 의제에 걸맞는 공적인 차원에서 제기되는 교육의 개념이다. 즉 한 국가의 시민으로서 민주주의의 발전에 이바지할 수 있는 기본적인 자질의 교육에서 시작하여 이를 유아, 어린이기, 청소년기, 장년기, 노년기의 각각의 시기를 거쳐서 완성해 간다는 의미의 교육을 말한다. 이것은 사적인 차원의 개인적인 필요에 의하여 이루어지는 교육의 개념이 아니라, 공적인 차원에서 한 국가의 구성원으로서 그리고 넓은 의미로는 세계 시민의 차원에서 이야기되는 교육의 개념으로 보아야 한다.
이와 같은 민주적 시민교육의 이념은 1990년대 이후 세계화, 정보화 사회로의 진입 속에서도 변함이 없는 화두가 된다. 즉 민주 시민 교육의 의미에서의 세계화에 대한 올바른 이해와 이를 위한 시민교육과 디지털 전자 민주주의와 시민권(digital democracy, digital citizenship)의 개념이 그것이다. 교육방송이 단지 시청자들의 수요에 맞추는 수요채널이 아니라 공영방송으로서의 이미지를 제고하기 위한 공급채널로서의 역할을 충분히 하기 위해서는 이 부분에 좀더 관심을 가지는 것이 필요해 보인다. 이와 같은 민주적 시민교육 프로그램의 영역에는 철학, 역사(민족문화, 세계역사), 환경(지리), 경제(국민 경제, 세계 경제, 경영, 수학), 과학정보, 시사(정치, 사회문제), 소수자 문제(장애인, 노인, 어린이, 청소년 등),
◇ 김학천 (1994), EBS 공사화 늦출 이유 없다, 한겨레신문
◇ 박진우(1999), 프랑스의 방송법 개정과 공영방송 보호정책, 정보통신정책 제11권
◇ 전석호 김영임(1990), 정보환경변화와 EBS의 현안, 방송학연구, 한국방송학회
◇ 카타오카토시오(1994), 일본의 방송제도, 한울
◇ 팀콩던(1995), 영국의 방송재정, 한울
◇ 필립로젠 외(1993), 세계의 방송제도, 나남
◇ 하윤금 (2001), 교육방송의 프로그램 편성정책: 봄 가을 개편을 중심으로, 공영성 실현을 위한 EBS 편성전략 대토론회 자료집
