[청소년폭력(학교폭력)] 청소년폭력(학교폭력)의 개념, 원인, 유형과 청소년폭력(학교폭력)의 특징 및 청소년폭력(학교폭력)의 예방책 분석

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레포트 > 사회계열
2008.06.09
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소개글

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Ⅰ. 서론

Ⅱ. 청소년폭력(학교폭력)의 개념
1. 공격성
2. 폭력성
3. 청소년 폭력과 일탈행위

Ⅲ. 청소년폭력(학교폭력)의 원인
1. 개별적 요인
2. 환경적 요인
1) 가정환경
2) 학교환경
3) 사회적 환경

Ⅳ. 청소년폭력(학교폭력)의 유형과 특징
1. 학교 폭력의 유형
2. 학교 폭력의 특징
3. 학교 폭력의 한국적 특징

Ⅴ. 청소년폭력(학교폭력)의 예방책

Ⅵ. 결론

참고문헌

본문내용

청소년은 나이에 의해 정해질 수 있지만, 청소년기의 경계를 명확히 하기란 쉽지 않다. 심리적 발달 단계로 보았을 때 사춘기를 기점으로 하여 그 이후에 약 10년을 포함하는 시기로 대략 12-22세 사이의 연령층을 일컫는다. 민법의 경우 20세 미만을, 아동복지법은 18세 미만을 유엔에서는 10-25세를 청소년기로 보고 있으나, 우리 나라의 경우 청소년 육성법에 기준하여 9-24세로 정하였으며 청소년이란 영문 표기는 개념상 ꡐyouth(젊은층)ꡑ보다 ꡐadolescence(사춘기)ꡑ가 청소년에 더 가깝다는 합의가 내려졌다고 한다.
우리나라에서의 청소년은 통상적으로 중, 고등학교에 다니는 시기에 인구 집단을 의미하며 주민등록증이 발급되는 나이인 18세를 기준으로 삼아 성인 여부를 가늠하기도 한다.
청소년기는 성장 과정상 그 어느 시기보다도 심리적, 정서적 불확실성이 증대되는 시기이다. 사춘기의 생리적, 심리적 변화에 대해 불안과 혼란을 경험하게 되고 그 속에서 새로운 자아 확립을 위한 모색이 시작된다. 청소년기의 이 같은 불확실성을 해결하는데 있어 과거에는 전통적으로 가정이나 학교, 지역사회, 종교 기관 등이 적극적인 기능을 수행할 수 있었다. 그러나 현대 산업 사회에서 이들 전통적 사회 기구들의 청소년에 대한 영향력이 격감함에 따라 현대 청소년들은 이 같은 문제들을 해결하기 위하여 친구나 접근이 용이한 대중 매체에 의존하는 경향이 높아졌다.

Ⅱ. 청소년폭력(학교폭력)의 개념

1. 공격성

공격성은 우리가 가지고 있는 감정과 깊은 관계를 가지고 있고, 인간의 파괴적인 성향을 나타내는 본능적인 면이라고 할 수 있다. 이러한 공격성은 언어폭력, 행동폭력, 물리 폭력, 정신적 폭력, 성폭력 등의 형태로 표출된다. 이러한 공격성에 대한 몇 가지 이론적 배경에 대하여 살펴보면 다음과 같다.
우선, 사회학적인 관점으로 ꡐ공격성의 학습이론ꡑ이 있다. 이것은 공격성이 본능적인 것이 아니라, 가정 및 사회 분위기에 의해 학습된 것이고, 교육을 통한 주입화 또는 TV를 통한

참고문헌

◇ 김준호(1992), 청소년 비행의 원인과 대책, 한국형사정책연구원
◇ 김현수(2002), 학교폭력 조절을 위한 국민 대토론회 자료집, 서울 청소년 보호 위원회
◇ 곽병선 외2인(1997), 인성교육의 실제, 서울: 한국교육개발원
◇ 김명석(2002), 중학생의 폭력피해 실태 분석을 통한 학교폭력 예방대책 및 개선방안, 서울특별시교육연구원
◇ 이장현 외(2001), 학교폭력의 최근 동향과 문제점에 대한 고찰, 한국청소년개발원,
◇ 이상현(1995), 범죄심리학, 서울 : 박영사
◇ 장재식(1998), 학교폭력의 실태와 대책에 관한 연구, 영남대학교 대학원 석사학위논문
◇ 최병찬(2003), 학교폭력의 실태와 대책에 관한 연구, 대전대학교 경영행정사회복지대학원, 석사학위논문
◇ 한종국(1992), 부모의 훈육, 자녀의 성격이 청소년 비행에 미치는 영향, 연세대학교 대학원 석사학위논문

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