[교장승진제도, 교장임용제도] 교장의 역할, 권한통제와 교장승진제도(교장임용제도)의 현황, 문제점 및 교장승진제도(교장임용제도)의 쟁점, 향후 교장승진제도(교장임용제도)의 개선 방안 분석(사례 중심)

[교장승진제도, 교장임용제도] 교장의 역할, 권한통제와 교장승진제도(교장임용제도)의 현황, 문제점 및 교장승진제도(교장임용제도)의 쟁점, 향후 교장승진제도(교장임용제도)의 개선 방안 분석(사례 중심)-3

[교장승진제도, 교장임용제도] 교장의 역할, 권한통제와 교장승진제도(교장임용제도)의 현황, 문제점 및 교장승진제도(교장임용제도)의 쟁점, 향후 교장승진제도(교장임용제도)의 개선 방안 분석(사례 중심)-4

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레포트 > 교육계열
2009.01.13
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교장의 과업, 직무, 지위와 교장임용제도(교장승진제도)의 현황, 교장임용제도(교장승진제도)의 문제점 및 전교조의 교장임용제도(교장승진제도) 개선안 그리고 향후 바람직한 학교장상 정립 분석

소개글

[교장승진제도, 교장임용제도] 교장의 역할, 권한통제와 교장승진제도(교장임용제도)의 현황, 문제점 및 교장승진제도(교장임용제도)의 쟁점, 향후 교장승진제도(교장임용제도)의 개선 방안 분석(사례 중심)에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교육 패러다임의 변화
1. 학습 집단의 적정화
2. 학년 전임제와 교과 전담제의 운영
3. 교과 전용 교실제
4. 다양한 학습 자료의 개발
5. 교재 선택권의 부여

Ⅲ. 교장의 역할

Ⅳ. 교장의 권한 통제
1. 행정적 통제 : 법령과 행정명령에 의한 통제
2. 학교운영위원회의 교장의 권한에 대한 통제
3. 학부모에 의한 학교교육의 통제
4. 교직단체의 의한 통제

Ⅴ. 교장승진제도(교장임용제도)의 현황

Ⅵ. 교장승진제도(교장임용제도)의 문제점

Ⅶ. 교장승진제도(교장임용제도)의 쟁점(외국의 사례)
1. 다면평가를 둘러싼 논의
2. 부적격교사의 해소 방안

Ⅷ. 향후 교장승진제도(교장임용제도)의 개선 방안
1. 교장 승진임용제도 개선의 필요성
2. 현행 승진평정 요소의 개선
1) 경력평정 : 평정기간의 축소
2) 근무성적평정의 개선
3) 연수성적 평정 : 연수횟수와 연수성적에 대한 획일적인 점수 부여방식 지양
4) 가산점 제도 : 필요 최소한으로 축소
3. 임용절차의 내실화
1) 시·도 인사위원회의 합리적 구성
2) 다양한 심사자료의 활용
3) 심사방법의 다양화
4) 다단계의 심사절차
4. 교장연수의 강화
1) 교장 자격연수 과정은 기간과 프로그램 양 측면에서 현행보다 강화
2) 교장 직무연수 등 재교육 프로그램 강화

Ⅸ. 21세기 바람직한 교육의 방향

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

자신을 둘러싼 여건들이 급격히 달라지고 있음에도 학교와 교육이 근본적인 자기 변화와 혁신을 위한 노력을 기울여오지 못한 가장 중요한 이유는 시대착오적이고 낡은 학교 교육 체제에 있다. 물론 그러한 낡은 교육 체제가 온존될 수 있게 한 것은 해방 후에도 청산되지 않고 교육계 안팎에서 기득권을 유지해 왔던 친일 잔재들이었으며, 그들로부터 영향 받은 권위주의 정권의 상층부 교육 관료를 비롯한 기득권 세력들이었음은 물론이다. 지금도 교육부와 시도교육청의 관료들과 대부분의 학교장들은 학교 교육 체제의 혁신을 가로막는 세력들이다. 사실, 지금의 학교 운영 체제(시스템)나 교육 행정 체제는, 일본제국주의자들의 식민통치 시대에 효과적인 지배 수단으로 활용하기 위해서 공교육으로서의 학교교육 체제를 도입할 때 짜 놓았던 골격 그대로라고 해도 과언이 아니다. 교사와 학생을 불신하고 감시와 통제의 대상으로 간주하면서, 관료주의적인 행정 라인과 학교장이라는 말단 관료를 통해서 학교를 지배하고 통제했던 당시의 체제와 관행은 지금의 학교 체제 속에서도 거의 변함 없이 구현되고 있다. 그동안 많은 교육개혁 조치들이 있었지만 기본 골격(형식)은 그대로 두고 지엽적인 가지치기에 그쳤을 뿐이었다.
이제 학교 교육의 부실과 공교육 체제의 위기를 극복하기 위해서는 구태의연한 학교 교육 체제를 시대 변화에 맞게 근본적으로 뜯어고쳐야 한다. 당면한 공교육 위기를 극복하고 학교 교육에 생명을 불어넣기 위해서는 일제시대 이후 지금까지 계속되어 온 권위주의적이고 관료주의적인 교육 체제를 근본적으로 혁신하지 않으면 안 된다는 것이다. 교육 체제 혁신의 핵심은 학교와 교사 학생을 불신하고 관리와 통제 대상으로 취급하면서 감시와 통제로 일관해 왔던 교육행정체제를 혁신하는 것과 교육부와 교육청의 지시와 명령이 학교장의 절대적인 권한을 통해 구현되게 되어 있었던 학교운영체제를 혁신하는 것이다. 두 가지 혁신 과제들은 별개의 것이 아니며 함께 맞물려 해결되어야 할 것들이다.

Ⅱ. 교육 패러다임의 변화

참고문헌

교육부, 지식기반사회와 교육, 2002
김종철, 교육행정학 신강, 세영사, 서울, 1994
노종희, 교육행정가의 변화지향적 리더쉽의 개발연구, 교육행정학연구 제12권 2호, 1994
노종희·박정애, 교원승진제도 연구, 교육행정학연구 20(1), 한국교육행정학회, 2002
이종재 외 5명, 교원정책 혁신 방안 연구 : 교원인사제도를 중심으로, 한국교육개발원, 2004
정태범, 학교교육의 구조적 개혁, 서울 : 양서원, 1998
허영희, 교장임용제도 다양화 방안 분석, 대구교대 교육대학원, 2005

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