분야
hwp가. 제7차 교육 과정의 사회과 종합목표
나. 사회과의 교과 목표의 형식상 특징
다. 사회과의 학교급별 강조점
2. 사회과 개선에 대한 설문 조사 (2005. 09, 한국교육과정평가원)
가. 사회과의 성격에 대한 견해
나. 향후 사회과에서 가장 우선적으로 강조해야 할 목표
다. 초등 사회과와 중등 사회과의 관계 설정
라. 미래사회를 대비하기 위해 사회과에서 강화해야 할 교육내용
마. 현 교육과정과 교과서에서 가장 충실하게 구현되고 있는 목표
바. 현행 초등 교과서 내용진술 체제에 대한 견해
사. 사회과 수업에서 더 강조해야 할 교수학습방법
아. 학생들의 흥미도를 높이기 위해 교육내용에 추가할 효과적 방법
자. 향후 사회과에서 강조해야 할 평가유형 및 방식
3. 초등과 중등 사회과 수업 비교
4. 초등 사회과 교육의 정체성(발표조 의견)
초등 사회과 교육은 학생들의 일상생활의 문제를 해결하는 데 도움을 주는 교과내용으로 이루어지는 것이 바람직하다. 나아가 중등 사회과와의 관계에서는 공통과정은 학생들의 일상 경험을 중시하는 방향으로, 선택과정은 학문의 계통성을 따르는 방향으로 관계가 설정되어야 한다. 이를 통해 학생들이 사회과 수업을 어렵게 생각하기보다는 자신의 일상과 연계된 것으로 자연스럽게 받아들이고 사회과 학습에 대한 어려움을 덜 수 있으리라 생각한다.
초등 사회과의 교육 내용은 학생들이 어려서부터 우리나라의 경제에 관심을 가질 수 있도록 경제 부분의 내용을 강조하고, 더불어 세계화 시대에 세계정세를 보는 안목을 기르도록 하기 위해 국제 관계 이해에 대한 내용도 풍부하고 다양하게 제시해야 한다. 또한 특수한 우리나라의 상황과 미래에 대비하여 통일 후 교육(북한 이해)에 대한 내용이 중점적으로 다루어져야 한다고 본다.
이를 위해 세계 여러 나라의 생활 문화를 우리들의 생활과 비교하고, 정치․경제․사회‧문화 등 여러 측면에서 우리나라와의 관계를 파악하는 내용이 포함되어야 할 것이다. 더불어 환경, 생태, 자원 문제 등의 해결을 위한 국제 협력의 필요성을 깨닫게 하는 내용이 포함되어야 한다.
• 『사회과 교육과정 개선 방안 연구』한국교육과정평가원, 2005
• 『초등학교 교육과정 해설』교육인적자원부, 1999
◦ 『에듀넷』 : http://old.edunet4u.net
◦ 『한국교육과정 평가원 교수-학습개발센터』: http://classroom.kice.re.kr
