분야
hwp1. 연구의 배경 및 필요성
2. 선행연구 분석
3. 연구 목적
4. 연구 방법 및 제한점
Ⅱ. 구성주의 이론의 적용
1. 구성주의 원리와 학습이론
2. 사회교육에서 구성주의의 필요성
Ⅲ. ‘소크라테스의 재판’ 교육방법
1. 기존의 ‘소크라테스의 재판’ 교육내용에 대한 반성
2. 통합적인 ‘소크라테스의 재판’ 교수 - 학습 내용
3. 구성주의에 입각한 ‘소크라테스의 재판’ 수업 모형
Ⅳ. 결론
Ⅱ. 구성주의 이론의 적용
1. 구성주의 원리와 학습이론
구성주의는 지식이나 의미는 인간의 마음 밖에 객관적으로 존재하는 것을 반영하는 것이 아니라, 그것을 지각하고 인식하는 주체 스스로가 능동적으로 구성하는 것이라고 본다. 구성주의는 피아제의 이론을 근간으로 하고, 러시아의 인식론자 비고츠키의 관점을 포함하여 교수-학습 이론에 일대 변화를 가져오게 되었다. 그것은 ‘무엇을 아는가’ 라는 교육에 있어 고전적인 질문을 ‘어떻게 아는가’ 라는 질문으로 대체함으로서 근본적인 발상의 전환을 제안한다. 이제는 개념적 지식이나 텍스트의 의미를 ‘정확히’찾아 내어 주입하거나 암기하는 대신, 텍스트의 처리과정과 의미구성과정 그 자체를 가르치고 학습하는 것이다.
(아래의 내용들에 대한 정리는 하지 못했습니다 ㅠ.ㅠ)
(1) 통합성의 원리
(2) 수용과 창작의 결합 원리
(3) 개방성에 기초한 협응의 원리
2. 사회교육에서 구성주의의 필요성
사회과의 교육은 인간과 사회와의 관계를 기초로 하여 그 사회에 필요한 시민적 자질을 기르는 것을 목적으로 한다.
• 플라톤, 『변명』
• 플라톤, 『파이돈』
• 플라톤, 『크리톤』
2. 학위 논문
• 김경순, 2000, ｢쟁점중심 통합 사회과 수업 모형 탐색｣, 한국교원대학교 대학원 석사논문
• 신경숙, 2000, ｢교과 통합 사고 교육 모형에 의한 비판적 사고력 증진 수업 개발 및 적용｣, 부산대 대학원 박사논문
• 홍영희, 2005, ｢쟁점 중심 사회과의 사고체계 분석｣, 한국교원대학교 교육대학원 석사논문
• 이윤주, 2003, ｢사회과 논쟁 문제 수업 모형에 관한 이론적 고찰 ; 고급 사고력 향상을 중심으로｣, 울산대 교육대학원 석사논문.
• 권진경, 2006, ｢쟁점 중심 통합 교육 프로그램이 아동의 비판적 사고에 미치는 영향｣, 경인교육대학교 교육대학원 석사논문
3. 단행본
• 강정인, 1994, 『소크라테스, 악법도 법인가?』, 문학과지성사
• I. F. 스톤, 1996, 『소크라테스의 비밀』, 편상범/손병석 옮김, 자작아카데미
• 강인애, 1997, 『왜 구성주의인가?』, 문음사
• 이해성, 1998, 『역사적 교육사회학의 쟁점과 방법』, 문음사 …
