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[국어과 교수 학습 과정안] 중학교 1학년 2학기 -1. 능동적으로 읽기

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2010.01.15
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소개글

[국어과 교수 학습 과정안] 중학교 1학년 2학기 -1. 능동적으로 읽기에 대한 자료입니다.

1. 교재명 : 중학교 1학년 2학기 국어

2. 단원명
3. 단원설정의 이유
4. 대단원 학습 목표
5. 교수 · 학습 계획 (6차시)
6. 전 학년 학습 내용과의 관련
7. 지도상의 유의점
8. 학습자 및 환경 분석
9. 적용할 교수 · 학습 모형
10. 본시 교수 · 학습 과정안
11. 수업 내용 요약
12. 판서 계획
13. 평가 계획

본문내용

3. 단원설정의 이유

1) 학습 심리상
글을 잘 읽는다는 것은 단순히 글자만 읽는 것이 아니라, 독자가 자신의 배경지식을 활용하여 적극적이고 능동적으로 글을 이해하는 것이다. 또 글쓴이의 주장을 수동적으로 받아들이지 말고 비판적으로 사고할 수 있어야 하며, 읽기 결과를 자신의 삶과 연결시켜 의미화 하는 과정에 이를 수 있어야 한다. 즉, 글을 잘 읽기 위해서는 글을 읽을 때 능동적인 읽기 태도를 지녀야 하는 것이다.
그러나 학생들은 읽기를 단순히 글자를 읽고 내용을 해석하는 것으로만 생각할 수 있다. 따라서 학생들이 능동적인 읽기 태도를 지닐 수 있도록 지도해야 한다. 이 단원은 학생들이 바람직한 읽기 태도의 중요성을 깨닫고, 실천할 수 있도록 하기 위하여 설정되었다.

2) 학습 경험상
학생들은 이미 지난 1학년 1학기 2단원에서 ‘읽기와 쓰기’를 배웠는데, 글을 읽고 자기의 생각을 글로 표현해 보는 활동을 하였다.
그와 연결되는 이 단원은 ‘능동적으로 읽기’ 단원이긴 하지만 쓰기 활동까지 포함하고 있다. 능동적인 읽기 태도는 글을 읽는 중에도, 글을 읽은 후에도 필요하기 때문이다. 학생들에게 실제 읽고 쓸 수 있는 경험을 제공하는 것은 매우 중요하며, 학습된 읽기 능력으로 실제의 삶에서도 적극적인 읽기 활동이 이루어지도록 해야 한다.

3) 사회적 요구
공부를 하거나 성공적인 직업 생활을 하고, 가치 있는 생활을 영위하는 데 필요한 기본적인 일은 글을 잘 읽을 수 있는 능력을 갖추는 것이다. 개인의 읽기 능력은 사회의 문식력을 이루고, 글을 즐겨 읽는 개인은 사회의 독서문화를 형성하여 지성적인 사회를 만들 수 있게 한다. 글을 잘 읽는 능력은 인간의 풍요로운 삶을 위하여 꼭 필요한 요소인 것이다.
따라서 이 단원은 이러한 사회적 요구에 맞추어 학생들이 글을 잘 읽을 수 있도록 하기 위해 설정되었다.

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