분야
hwp1. Maslow의 자아 실현접근
1) 매슬로우(Maslow)의 생애
2) 인본주의 심리학의 기본원리
(1) 통합된 전체로서의 개인
(2) 동물연구의 부적절성
(3) 인간 내적 본성
(4) 인간 잠재적 창조성
(5) 심리학적 건강에 대한 강조
3) 매슬로우의 인간이해
4) 인간욕구의 위계
5) 욕구의 특성
6) 결핍 및 성장심리학
7) 자아실현자의 특성
2. 성격이론의 적용
3. 결론
매슬로우(Abraham Maslow, 1908-1970)는 자아실현을 강조하였으며 인본주의 심리학의 정신적지주로 여겨진다. 그의 개인적 및 전문적 생활의 변화와 발달은 많은 측면에서 그가 성격이론에서 기술한 인간 성장에 반영되어있다. 매슬로우는 뉴욕시 부르클린에서 태어나 러시아에서 이주한 교육 받지 못한 유태인 부모의 일곱 자녀 중 첫째로 출생하였다. 미국에 이주한 대부분의 유태인들이 경제적 어려움을 이기고 생존했던 것처럼, 매슬로우의 부모도 열심히 일을 해서 빈민가를 벗어나 중산층에 합세 하였다. 어린 소년으로서의 매슬로우는 이웃의 유태인에 대한 편견 및 자신의 신체적 외모에 대한 달갑지 않은 눈초리를 받으며 고립감과 외로움을 느끼면서 성장하였다. 그는 친구들이 없었으며 주로 도서관에서 책을 읽으며 혼자 시간을 보냈다 그는 부모와도 친밀한 관계가 아니었다. 아버지를 좋아했지만 두려웠고 어머니를 미워했다. 한마디로 그의 아동기 및 청소년기는 불행한 시기였다고 말할 수 있다. 매슬로우는 부모의 뜻에 따라 법학을 공부하기 위해 뉴욕시립대학에 입학하였지만 흥미를 못 느끼고 일 년 만에 학교를 그만두었다. 집을 떠나 매슬로우는 코넬대학으로 갔으며 다시 심리학을 공부하려고 위스콘신대학으로 이동 하였다.
-1908년: 4월 1일 뉴욕에서 브룩클린에서 7남매 중 장남으로 태어남.
-1928년: 고등학교 동창인 Bertha Goodman과 결혼함. 그의 인생의 소속감과 방향감을 제공하는 중요 한 전환기, 그전까지는 “내가 결혼을 하고 위스콘신에서 공부를 시작하기까지 삶의 의미가 거의 없었다.” 라고 말함.
-1930년: 위스콘신 대학으로 전학하여 1930년에 학사, 31년에 석사, 그리고 34년에 박사학위를 취득함 심리학에 매력을 느낀 것은 행동주의 심리학자 왓슨(John B. Watson)임. 원숭이를 대상으로 애착 연구로 유명한 할로우와 함께 일하면서 실험 심리학으로 훈련을 받았음.
-1930~1940년대 초: 위스콘신 대학에서 심리학 조교. 나찌의 위협으로부터 피해 미국으로 이주한 호 나이(Karen Horney), 프롬(Erich Fromm), 아들러(Alfred Adler)등과 만나 지적 교류기회가 있었고 게슈탈트 심리학자인 베르타이머(Max Wertheimer)와 인류학자인 베네딕트(Ruth Benedict)와도 교류함. 이러한 지식인들의 만남, 2차 세계대전의 경험, 그리고 그의 첫아이의 출생을 통해 행동주의 관점에서 인본주의 관점으로 탈바꿈함. 특히 첫아이의 출생을 통하여 그는‘청천벽력’으로 묘사하면서 “나는 신비감과 통제 할 수 없는 기분에 휩싸였다. 나는 이러한 경험 이전에 나는 별 볼일 없고 정신적 및 신체적으로 약하다고 느꼈다. 나는 아이를 가져본 사람은 누구도 행동주의자가 될 수 없을 것이라고 생각한다.”라고 함. 그는 이때 인간이 증오, 편견, 전쟁 행위보다 숭고한 행동을 표출 할 수 있다는 것을 입증하고 인간 성격을 향상 시키고자 하였음.
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