![[초등학교 국어교과교육평가]초등학교1학년 국어교과교육평가, 초등학교2학년 국어교과교육평가, 초등학교3학년 국어교과교육평가, 초등학교4학년 국어교과교육평가, 초등학교5학년 국어교과교육평가, 초등학교6학년 국어교과교육평가 분석-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/427/426911-0001.gif)
![[초등학교 국어교과교육평가]초등학교1학년 국어교과교육평가, 초등학교2학년 국어교과교육평가, 초등학교3학년 국어교과교육평가, 초등학교4학년 국어교과교육평가, 초등학교5학년 국어교과교육평가, 초등학교6학년 국어교과교육평가 분석-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/427/426911-0002.gif)
![[초등학교 국어교과교육평가]초등학교1학년 국어교과교육평가, 초등학교2학년 국어교과교육평가, 초등학교3학년 국어교과교육평가, 초등학교4학년 국어교과교육평가, 초등학교5학년 국어교과교육평가, 초등학교6학년 국어교과교육평가 분석-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/427/426911-0003.gif)
![[초등학교 국어교과교육평가]초등학교1학년 국어교과교육평가, 초등학교2학년 국어교과교육평가, 초등학교3학년 국어교과교육평가, 초등학교4학년 국어교과교육평가, 초등학교5학년 국어교과교육평가, 초등학교6학년 국어교과교육평가 분석-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/427/426911-0004.gif)
![[초등학교 국어교과교육평가]초등학교1학년 국어교과교육평가, 초등학교2학년 국어교과교육평가, 초등학교3학년 국어교과교육평가, 초등학교4학년 국어교과교육평가, 초등학교5학년 국어교과교육평가, 초등학교6학년 국어교과교육평가 분석-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/427/426911-0005.gif)
![[초등학교 국어교과교육평가]초등학교1학년 국어교과교육평가, 초등학교2학년 국어교과교육평가, 초등학교3학년 국어교과교육평가, 초등학교4학년 국어교과교육평가, 초등학교5학년 국어교과교육평가, 초등학교6학년 국어교과교육평가 분석-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/427/426911-0006.gif)
![[초등학교 국어교과교육평가]초등학교1학년 국어교과교육평가, 초등학교2학년 국어교과교육평가, 초등학교3학년 국어교과교육평가, 초등학교4학년 국어교과교육평가, 초등학교5학년 국어교과교육평가, 초등학교6학년 국어교과교육평가 분석-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/427/426911-0007.gif)
![[초등학교 국어교과교육평가]초등학교1학년 국어교과교육평가, 초등학교2학년 국어교과교육평가, 초등학교3학년 국어교과교육평가, 초등학교4학년 국어교과교육평가, 초등학교5학년 국어교과교육평가, 초등학교6학년 국어교과교육평가 분석-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/427/426911-0008.gif)
![[초등학교 국어교과교육평가]초등학교1학년 국어교과교육평가, 초등학교2학년 국어교과교육평가, 초등학교3학년 국어교과교육평가, 초등학교4학년 국어교과교육평가, 초등학교5학년 국어교과교육평가, 초등학교6학년 국어교과교육평가 분석-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/427/426911-0009.gif)
![[초등학교 국어교과교육평가]초등학교1학년 국어교과교육평가, 초등학교2학년 국어교과교육평가, 초등학교3학년 국어교과교육평가, 초등학교4학년 국어교과교육평가, 초등학교5학년 국어교과교육평가, 초등학교6학년 국어교과교육평가 분석-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/427/426911-0010.gif)
![[초등학교 국어교과교육평가]초등학교1학년 국어교과교육평가, 초등학교2학년 국어교과교육평가, 초등학교3학년 국어교과교육평가, 초등학교4학년 국어교과교육평가, 초등학교5학년 국어교과교육평가, 초등학교6학년 국어교과교육평가 분석-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/427/426911-0011.gif)
![[초등학교 국어교과교육평가]초등학교1학년 국어교과교육평가, 초등학교2학년 국어교과교육평가, 초등학교3학년 국어교과교육평가, 초등학교4학년 국어교과교육평가, 초등학교5학년 국어교과교육평가, 초등학교6학년 국어교과교육평가 분석-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/427/426911-0012.gif)
![[초등학교 국어교과교육평가]초등학교1학년 국어교과교육평가, 초등학교2학년 국어교과교육평가, 초등학교3학년 국어교과교육평가, 초등학교4학년 국어교과교육평가, 초등학교5학년 국어교과교육평가, 초등학교6학년 국어교과교육평가 분석-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/427/426911-0013.gif)
![[초등학교 국어교과교육평가]초등학교1학년 국어교과교육평가, 초등학교2학년 국어교과교육평가, 초등학교3학년 국어교과교육평가, 초등학교4학년 국어교과교육평가, 초등학교5학년 국어교과교육평가, 초등학교6학년 국어교과교육평가 분석-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/427/426911-0014.gif)
![[초등학교 국어교과교육평가]초등학교1학년 국어교과교육평가, 초등학교2학년 국어교과교육평가, 초등학교3학년 국어교과교육평가, 초등학교4학년 국어교과교육평가, 초등학교5학년 국어교과교육평가, 초등학교6학년 국어교과교육평가 분석-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/427/426911-0015.gif)
![[초등학교 국어교과교육평가]초등학교1학년 국어교과교육평가, 초등학교2학년 국어교과교육평가, 초등학교3학년 국어교과교육평가, 초등학교4학년 국어교과교육평가, 초등학교5학년 국어교과교육평가, 초등학교6학년 국어교과교육평가 분석-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/427/426911-0016.gif)
분야
hwp1. 하나되는 우리
1) 평가영역
2) 성취기준
3) 평가요소
4) 평가유형
5) 평가도구
6) 평가기준
7) 유의사항
2. 하나씩 차근차근
1) 평가영역
2) 성취기준
3) 평가요소
4) 평가유형
5) 평가도구
6) 평가기준
7) 유의사항
Ⅱ. 초등학교2학년 국어교과교육평가
1. 친하게 지내요
1) 단원목표
2) 평가기준
2. 무엇을 찾을까요
1) 영역
2) 내용
Ⅲ. 초등학교3학년 국어교과교육평가
1. 앎의 즐거움(1)
1) 지도내용
2) 성취기준
3) 행동영역
4) 평가방법
5) 평가문항
6) 평가관점
7) 정답 및 예시답안
2. 앎의 즐거움(2)
1) 지도내용
2) 성취기준
3) 행동영역
4) 평가방법
5) 평가문항
6) 평가관점
7) 정답 및 예시답안
Ⅳ. 초등학교4학년 국어교과교육평가
1. 아하 그렇군요
1) 평가관점
2) 평가방법
3) 평가문제
4) 평가기준
5) 준비물 및 유의점
6) 해답
2. 하나씩 따져보며
1) 평가과제
2) 평가문제
Ⅴ. 초등학교5학년 국어교과교육평가
1. 비유적 표현을 이해하며 이야기를 읽기
1) 평가영역
2) 평가관점
3) 평가유형
4) 평가문항
5) 평가기준
6) 평가방법
7) 유의사항
2. 소리 변화에 주의하며 발음하기
1) 평가영역
2) 평가관점
3) 평가유형
4) 평가문항
5) 평가기준
6) 평가방법
7) 유의사항
Ⅵ. 초등학교6학년 국어교과교육평가
1. 대영역
2. 중영역
3. 성취기준
4. 평가기준
5. 평가문항
6. 평가장면
7. 예시답안
참고문헌
1. 하나되는 우리
1) 평가영역
말하기
2) 성취기준
친구의 말을 끝까지 듣고 자신의 생각을 말할 수 있다.
3) 평가요소
순서를 지키며 대화하기
4) 평가유형
자기, 관찰, 상호평가
5) 평가도구
※우리 교실을 아름답게 꾸미기 위하여 하고 싶은 일을 생각해 보고 짝과 함께 이야기 해 봅시다.
※나와 친구가 이야기할 때 잘하였는지 표시해 봅시다.
6) 평가기준
상 : 다른 사람의 이야기를 바르게 듣고, 자신의 의견을 이유를 들어 분명하게 말한다.
중 : 자신의 의견을 분명하게 말하나, 친구의 말을 제대로 듣지 않고 자기 의견만 내세운다.
하 : 친구의 말을 다 듣지 않고 자기가 하고 싶은 말을 하며, 끝맺음이 분명하지 않다.
7) 유의사항
말하기 시간뿐 만 아니라 학급에서 문제 해결 상황이 있을 때마다 대화를 나누게 하고 지속적으로 평가한다.
교사는 관련 차시 지도 시간에 순회지도를 하면서 관찰평가를 하고, 모든 학생들을 평가하기가 어려울 경우에는 학생들의 상호평가를 활용한다.
2. 하나씩 차근차근
1) 평가영역
말하기
2) 성취기준
책을 읽고 알게 된 내용을 또렷한 목소리로 말할 수 있다.
3) 평가요소
알게 된 내용 분명하게 말하기
4) 평가유형
자기, 구술, 상호평가
5) 평가도구
※책을 읽고 알게 된 내용을 또렷한 목소리로 분명하게 말하여 봅시다.
※알게 된 내용을 분명하게 말하여 보고 친구들이 하는 말도 들어 봅시다.
※나와 친구가 잘하였는지 표시해 봅시다.
6) 평가기준
상 : 책을 읽고 알게 된 내용을 빠뜨리지 않고 알아듣기 쉽게 또렷한 목소리로 말한다.
중 : 자신감이 부족하며 알게 된 내용을 대강만 이야기 한다.
하 : 내용을 분명하게 말하지 않고 말끝을 흐리는 경향이 있다.
교육부(1994), 초등학교 교육과정, 대한교과서주식회사
노명완(1990), 국어 교육에서의 평가, 국어교육 개선 방안 연구, 서울대학교 사범대학 국어교육과
박인기(1997), 국어과 교육 평가의 개선과 교육의 질적 도약, 21세기 국어과 교육의 지향과 수준별 교육과정, 한국교육개발원
박인기(1999), 국어과 수행 평가, 삼지원
박영목, 국어과교수학습론, 교학사, 2001
최미숙(1998), 국어교육에서의 평가, 국어교육연구 제5집, 서울대학교 교육종합연구원 국어교육연구소
- 오늘 본 자료가 없습니다.
- STAD 모형 교수-학습 과정안
- 5주의 강의에서 원격교육의 방법에 대해 학습하며 원격교육체제, 원격교육체제의 모형과 구성요소에 대해 학습했습니다. 원격교육 프로그램을 위한 분석 결과에 따른 교과목 기획서를 작성하시오.
- 만2세 1학기 부모상담일지 개별면담일지 3명분량
- [과제 성적 A] 외국인 학습자들의 입장에서 한국어의 어떤 발음이 어려운지 사례별로 제시해 봅시다. ( 한국어의 자음 체계, 모음 체계, 초분절음 체계를 나누어 언어권별로 어려움이 예상되는 문제들을 제시하고 그 교정 방안을 모색해 본다.)
- 남자(만4세) 아이가 분홍색을 좋아하고 드레스와 예쁜옷, 인형등을 좋아하는 경우 아이가 얻게되는 장점과 단점에 대해 기술
해당 정보 및 게시물의 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다. 위 정보 및 게시물 내용의 불법적 이용,무단 전재·배포는 금지되어 있습니다. 저작권침해, 명예훼손 등 분쟁요소 발견 시 고객센터에 신고해 주시기 바랍니다.
