![[교육공학] 고등학교 2학년 독일어 수업지도안-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/434/433331-0001.gif)
![[교육공학] 고등학교 2학년 독일어 수업지도안-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/434/433331-0002.gif)
![[교육공학] 고등학교 2학년 독일어 수업지도안-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/434/433331-0003.gif)
![[교육공학] 고등학교 2학년 독일어 수업지도안-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/434/433331-0004.gif)
![[교육공학] 고등학교 2학년 독일어 수업지도안-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/434/433331-0005.gif)
![[교육공학] 고등학교 2학년 독일어 수업지도안-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/434/433331-0006.gif)
분야
hwp2. 과제분석
3. 학습자 및 환경 분석
4. 평가도구 개발
5. 매체활용
6. 수업지도안
대상: 고등학교 2학년 성별: 모든 성별 수업시기: 10월 첫째 주
수업은 일반 교실에서 이루어진다. 교실에는 프로젝션 TV, 비디오 플레이어, 컴퓨터, OHP가 갖추어져 있다. 반 인원은 40명이며 수업분위기는 활발하고 비교적 많은 학생들이 수업에 적극적으로 참여하려는 태도를 보인다. 체육시간이나 반 대회 참가에 있어서 학생들은 협동적이며 단합을 잘한다. 이공계 보다는 인문계열에 관심을 보이는 학생들이 모여 있는 반이며 특히 외국어에 재능을 보인다. 고등학교 이전에 독일어를 배워본 학생은 없지만 수업 활동에 많은 흥미를 가지고 있고 차시마다 이루어진 평가에서도 좋은 결과가 있었다. 학업 성취도가 높은 편이나 아직 2학년이기 때문에 기본에 충실해야 한다고 판단된다. 반의 특색을 이용하여 수능시험에 치우친 주입식 교육이 아닌 조별로 협동을 하여 독일어의 원리를 터득해가는 수업이 좋은 반응을 얻을 것이다.
4. 평가도구 개발
1. 다음 문장의 과거분사를 참고하여 올바르게 연결하시오.
