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[교육심리학] 열등감과 우월감의 연구 분석

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레포트 > 교육계열
2010.04.09
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[교육심리학] 열등감과 우월감의 연구 분석

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소개글

[교육심리학] 열등감과 우월감의 연구 분석에 대한 자료입니다.

PART 1

《 목 차 》

Ⅰ. 열등감과 우월감의 정의
1. 열등감의 정의
2. 우월감의 정의

Ⅱ. 아들러의 생애

Ⅲ. 아들러와 프로이드의 열등감과 우월감 입장

Ⅳ. 아들러의 이론
1. 개인심리학의 개관과 발전
2. 개인심리학의 특징
3. 개인심리학의 중심이론
1) 열등감과 보상
2) 우월성의 추구
3) 병적 열등감과 우월감

Ⅴ. 치료방안

Ⅵ. 결론

PART 2

《 목 차 》

Ⅰ. 아들러의 개인심리학 중심이론 사례
1. 열등감과 보상
1) 휠체어를 탄 제2의 아인슈타인 스티븐 호킹
2) 소울 음악의 천재 레이찰스
3) 의자 위의 지휘자 제프리 테이트
2. 병적 열등감
1) 성적으로 인한 열등감 고교생 70% 우울증
2) 부모의 편애로 인해 형을 살해한 동생
3. 병적 열등감
1) KKK
2) 스킨헤드족

Ⅱ. 설문지를 통한 열등감과 우월감 연구
1. 가설 설정
2. 설문통계결과와 분석
3. 상관관계 및 결과
4. 설문조사지 첨부

본문내용

이론적 토대 : 아들러는 무의식의 세계에 대한 이해에서 인간을 지배하는 요인은 프로이드가 주장하고 있는 libido나 생물학적인 요인이 아니라, 권력에 대한 의지와 우월에 대한 충동(욕구)이라고 보았다. 아들러는 신경증이나 성격 형성에 있어 중요한 것은 열등감을 극복하고자 하는 「우월에 대한 의지」라는 그의 견해가 프로이드와는 달랐기 때문에 프로이드의 주장과 대립하면서 프로이드와 결별하게 되었다. 아들러는 권력에 대한 의지와 우월에 대한 욕구가 승화되면 ‘사회 감정’에 대한 흥미를 갖게 되고, 이 사회 감정이 고조되면 이 2가지는 억압되지 않고 제거되면서 원만한 대인관계를 유지하여 조화로운 사회생활을 하게 된다는 것이다. 그는 이것이 가능하도록 하기 위해서는 교육적 측면이 중요하다고 보았다.
성격형성 : 프로이드는 생물학적 성숙과 이와 관련된 심리적 발달이 이중적 과정으로 주축을 이루고 있다 프로이드 성격유평을 유전적 요인의 기능과 개인의 초기 생활경의 결과로 본다. 즉, 개인이 초기 발달단계를 어떻게 경험하였는가에 따라 후기의 생활 사건이 어떻게 처리될 것인지가 결정된다고 보고 있다.
아들러는 태어날 때부터 신체가 허약하거나 질병이 있으면 개인은 열등감을 가진다고 한다. 또한 심리적으로 타인보다 자신의 자식이 부족하거나 사회 경제적으로 가정이 가난해도 개인은 열등감을 가진다고 보는 것이다. 그러나 이러한 열등감을 개인이 지각하고 보상하려는 태도와 자신의 운명을 개척하려는 태도에 의하여 창조적인 성격이 형성된다고 본다.
아들러는 유아는 어른에게 복종하거나 의존함으로써 생성되는 열등감을 보상하기 위해 권력을 향한 의지(예를 들어, 완고하게 자기의지를 굽히지 않거나 경쟁심을 갖는다)를 불태우게 된다고 보았으며, 여성은 남성에 대한 신체적∙사회적으로 열등감에 사로잡혀 있기 때문에 소위 ⌜남성적 항의⌟를 몸에 익히게 된다고 보았다. 이처럼 보상 작용은 아들러의 이론에서는 열쇠가 되는 중요 개념이다

참고문헌

열등감과 우월감의 정의 - 국어사전
개인주의 심리학(성격이론)의 중심이론 - http://blog.naver.com/nemo515/120040875268
아들러 이론 - 인간행동과 사회환경. 창지사. 현정환, 김익균. 2006.
아동 문제 행동의 이해와 지도. 창지사. 현정환. 2003.
열등감 사례-
http://news.naver.com/tv/read.php?mode=LSS2D§ion_id=§ion_id2=&office_id=055&article_id=0000017022
http://news.naver.com/news/read.php?mode=LSD&office_id=052&article_id=0000071089§ion_id=115&menu_id=115

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