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![[특수아 심리측정] 특수아 수학교육 수업-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/451/450917-0013.gif)
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분야
hwp2. 검사결과 제시 및 해석
3. 결과 요약
4. 교육적 권고사항
5. 검사도구 사용의 문제점 및 유의점
본 검사는 2세 0개월~8세 11개월 아동들의 수용 어휘 능력을 측정하기 위해 고안되었으나 검사 실시 아동의 생활연령은 10년 6개월로, 규준에는 포함되지 않으며 연령등가점수는 7세~7세 5개월이 나왔다. 검사의 중반까지는 틀린 문항이 2개 밖에 없었는데 뒤로 가면서 더 많이 오반응을 보였고 85번 문항부터 112번까지는 정반응보다 오반응이 많았다. 연달아 6개의 오반응을 보이진 않았지만 네 번의 연이은 오반응을 3회나 보였다. 품사별로 나누어 보면 교통기관, 한 권, 궁궐, 꿩, 집배원, 추수, 한 쌍, 정사각형, 타원, 연장, 가로등, 해안, 얼룩, 대여섯, 모발(명사), 놀라다, 파괴하다, 협동하다, 마주치다, 확대하다(동사), 피로한, 해방된, 투명한, 조절 가능한(형용사), 뜻밖에(부사)로 분류할 수 있다.
3. 결과 요약
총 112문항 중 87개 문항에 정반응을 보여 수용언어 측면에서 어휘력의 수준이 7세~7세 5개월 아동의 평균 수준을 보이는 것으로 나타났다.
4. 교육적 권고사항
1. 부모님께의 권고사항
조음의 문제로 인해 타인과의 의사소통이 어려워 더 늦기 전에 언어치료를 받을 것을 권합니다. 또한 아동이 스스로 자신의 부족한 조음과 발성에 대해 인식하고 있어 수업시간에 혼자 글을 읽게 하거나 노래를 부르게 할 경우 꺼려하는 경향이 있습니다. 따라서 아동에게 정서적으로 편안한 환경인 가정에서 동화책을 크게 읽어보는 활동을 통해 발성도 향상시키고 모르는 어휘에 대해 부모님이나 언니를 통해 익힐 수 있는 시간을 갖는 것이 필요하겠습니다.
2. 선생님께의 권고사항
-통합학급 교사: 아동이 통합학급에 있는 것보다 특수학급에서 시간을 보내는 것을 더 선호하여 통합학급에서의 수업이 끝나자마자 특수학급에 오곤 합니다. 통합학급에서는 또래와의 긍정적인 상호작용을 통해 생활연령에 맞는 어휘를 익힐 수 있도록 해야 하겠습니다.
-특수학급 교사: 검사에서 오반응을 보인 문항을 중심으로 어휘를 익히도록 하며 매일 1교시에 실시하는 동요 부르기, 동시 쓰기, 칠교놀이, 그림그리기 , 종이접기 활동을 통해서 해당 활동 외에 어휘도 같이 익힐 수 있도록 해야겠습니다. 예를 들어, 칠교놀이에 사용되는 도형을 보고 삼각형, 사각형, 정사각형에 대한 어휘를 익힐 수 있으며, 동요 부르기나 동시쓰기 활동을 통해 아동이 동요를 따라 부르고 동시를 보고 쓰는 정도에서 그치는 것이 아니라 어떤 내용의 동요, 동시인지 확인하여 활동 속에서 자연스럽게 어휘를 익히도록 해야겠습니다.
