분야
hwp2. 교육과정 모델의 이론적 기초
3. 주요개념
1) 능동적 학습
2) 능동적 아동
3) 주요경험
4. 하이스코프의 교육목표
1) 교사와 아이간의 교류 (Adult-Child Interaction)
2) 교실 환경 (Learning Environment)
3) 하루 일과 (Daily Routine)
4) 평가 (Assessment)
5. 하이스코 프로그램의 특징과 내용 및 활동
1) 프로그램의 특징
2) 프로그램 내용
3) 프로그램 방법
4) 하이스코 프프로그램의 활동
①능동적아동 ②주요경험
③일과구성 ④환경구성 ⑤평가
6. 하이스코프 프로그램 운영
1) 교사 역할
2) 하루 일과
3) 관찰 기록
4) 부모, 지역사회 역할
7. 한국현장에서의 적용 및 문제점
참고자료
유아들의 자연적 발달을 기본 입장으로 하고 있는 High/Scope 교육과정은 1962년 미시간주 입실란티에 있는 페리초등학교에서 운영된 3, 4세유아들의 프로그램에서 시작되었다. 하이스코프 교육과정은 프뢰벨, 몬테소리와 같은 이론가들처럼 능동적 학습자로서 유아의 역할을 강조하지만, 사회성 발달보다는 인지발달이론에서 중시하는 문제해결능력과 창의적 사고능력을 강조한다는 점에서 이들과 차이를 보인다. 입실란티 공립학교 체제의 특수교육 책임 자였던 아이카트의 주도하에 하이스코프 교육연구재단의 연구진에 의해 개발된 이 교육과정은 Piaget의 이론을 기저에 두고 있다. 즉 "유아들은 스스로 계획하고 실행하는 활동을 통해서 가장 잘 배우는 능동적인 학습자" 라는 것이다. 교사와 유아는 상호 존중하면서 함께 활동한다. 교사는 교실에 흥미영역들을 배치하고, 유아가 활동하는 동안 교사로 함께 참여하여 유아의 사고를 도와주는 질문을 하기도 한다. 교사는 유아들이 사물들을 유목 별로 나누고, 순서대로 놓고 결과를 예측할 수 있도록 여러 가지 핵심경험 (Key experience)과 건전한 지적발달을 증진시키는 다른 행위들을 유념하고 조장한다. 하이/스코프는 영아부터 청소년기에 이르기 까지 널리 적용 가능한, 능동적인 학습법으로 1962년 미국에서 개발된 이래로 전 세계적으로 수많은 유치원, 영/유아/아동 프로그램, 초등학교에서 사용되고 있다.
-구수연(2004). 영아의 어린이집 적응과정에 관한 연구, 중앙대학교 박사학위논문.
-김민진(2006). 유치원과 초등학교 국어과 연계교육에 대한 사례연구. 한국열린유아교 육학회. 열린유아교육연구 2(11).
-전선영,유아교사를 위한 교수매체의 이론과 실제, 창지사 2000
-홍순정, 박선희(2006). 교수학습이론과 매체, 한국방송통신대학교 출판부
위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다 ^^
