분야
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서론
○
입학사정관제도의 개념
□
본 론
○
입학사정관제도의 특징
○
입학사정관제도의 장점
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적응의 우수성
●
수업의 연계성
●
기회의 다양성
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결 론
○
맺음말 / 결론
○
참 고 문 헌
관련 연구자료 축적 등 어느 정도 시간이 필요하다. 전산체계의 구축, 평가자료 확보 및
평가지 구성, 다른 대학과 차별화된 입시 전략과 평가 기준 적용 이 모든 준비 과정은
입학사정관의 임용과 교육처럼 단기간에 마무리되는 일이 아니다. 따라서 꾸준한 준비와
지속적인 수정, 보완을 통해 차근차근 완성해 간다는 자세가 요구된다. 입학사정관제에서는
성적뿐만 아니라 다양한 입학정보를 활용하게 될 것이므로 특정한 형태의 사교육이 효과를
가져 온다고 보기는 어려울 것이다. 학생들도 자신의 목표를 설정하고 그 목표를 달성해나가는
과정으로서 학교생활을 충실히 하고, 미래를 준비하는 자세가 필요하다. 그리고 이러한 제도를
도입했다고 해서 입학전형의 여러 문제들이 해결되기를 기대하기 보다는 고교와 대학 간의
긴밀한 협력과 연계를 통해 입학사정관제도가 정착될 수 있도록 꾸준히 노력하고 지원하다면
미래 사회가 요구하는 자기주도적인 학습능력과 창조적인 사고력을 갖춘 인재 발굴과 초․중등교육
활성화라는 본질적 교육활동에 한걸음 더 다가갈 수 있을 것이다.
2. 입학사정관제도의 장점
1) 잠재력과 소질을 바탕으로 입학사정관제로 입학한 학생들은 학과 공부에 더 잘 적응한다.
아래의 표2 은 입학사정관이 신입생을 판단하는데 가장 중요한 사항이 무엇인지에 대한
실제 입학사정관, 교사, 학부모의 생각을 조사한 것으로 모든 대상에서 사회봉사나 수상경력
보다는 자기소개서를 더 중요하게 평가해야한다고 생각함을 알 수 있다. 또한 실제 그림 1 에서는 중요한점
배경변인
자기
소개서
특 기,
취 미
리더쉽
경력
사회 봉사
수상 경력
기 타
합 계
구
분
입학사
정관
47 (73.4)
3 (4.7)
2 (3.1)
3 (4.7)
3 (4.7)
6 (9.4)
64 (100.0)
교 사
83 (49.1)
31 (18.3)
19 (11.2)
18 (10.7)
18 (10.7)
0 (0.0)
169 (100.0)
학부모
79 (47.0)
37 (22.0)
21 (12.5)
20 (11.9)
11 (6.5)
0 (0.0)
168 (100.0)
[표2 - 입학사정관이 신입생을 판단하는 가장 중요한 사항에 대한 설문조사] 표2 - 이제중,『대학입학사정관제에 대한 인식 및 기대 분석 연구』, 고려대학교 교육대학원 발췌
학업성적과 수상경력보다 그 학생의 잠재력과 소질, 적성을 중점적으로 봄을 알 수 있다.
2. 이제중,『대학입학사정관제에 대한 인식 및 기대 분석 연구』, 고려대학교 교육대학원
3. 김승태,『대학입학사정관제의 운영성과 평가: 시범실시 대학을 중심으로』
4. 입학사정관제 홈페이지, http://uao.kcue.or.kr/
5. 안선희, 한국대학교육협의회(2009.11.30) 2011학년도 대학 입학 전형 시행 계획 발표. 보도자료(2009)
6. 입학사정관제 합리적 정착을 위한 사교육비 경감 방안. 교육정치학 연구 16(2). pp.7-33.
7. 이교혁(2010), 공통 추천서 고안을 위한 전형 영역, 전형요소 표준화. 전국대학입학사정관협의회
창립 총회 및 심포지엄 자료집
8. 대교협 입학사정관제 심포지엄
