분야
hwpⅡ. 학교교육(공교육)의 개념
Ⅲ. 학교교육(공교육)의 차별화
Ⅳ. 학교교육(공교육)의 교육계획
Ⅴ. 학교교육(공교육)의 교육내용
Ⅵ. 학교교육(공교육)의 문제점
1. 학교교육정상화 방안의 전반적인 인식에 대한 문제점
2. 수업방법 개선 및 e-Learning 체제에 대한 자세의 문제점
Ⅶ. 외국 학교교육(공교육)의 사례
1. 일본
2. 미국
Ⅷ. 향후 학교교육(공교육)의 강화 방안
1. 교원의 교육 철학과 교직 의식 강화
2. 교내장학 활성화를 통한 교원의 전문성 신장
3. 교원의 사기진작과 교육여건 개선
4. 학교 교육 공동체간 협력체제 형성
Ⅸ. 결론
참고문헌
지금까지의 우리의 학교 정책은 교육의 형평성을 보장하는데도 실패하였다. 정부가 학교를 획일적으로 규제함으로써 학교의 다양성과 질만 떨어뜨려서, 이러한 학교교육에 만족하지 못한 학부모들은 과외에 의존하지 않을 수 없게 되었다. 경제적인 능력이 있는 학부모일수록 고액과외를 통하여 자녀들을 명문대학에 보낼 수 있는 기회를 높이게 되었다. 학교 자율의 확대가 교육의 형평성을 악화시킬 것이라는 우려가 제기되어 왔었으나, 이러한 우려는 과거 비평준화 정책의 확대나 혹은 자립형 사학 제도를 단편적으로 추진할 때는 당연히 그 우려의 근거가 있다고 할 수 있다. 그러나 우리가 주장하는 바와 같이 학교교육 개혁이 현장의 자율과 책무를 제고하는 방향으로 전면적으로 이루어질 경우 개혁의 혜택이 모든 계층의 학생들에게 골고루 돌아갈 수 있을 것으로 기대된다. 또한, 장기적으로 과외가 감소되는 만큼, 과외에 따른 형평성 훼손도 그 만큼 감소될 수 있는 것이다. 따라서 장기적으로 학교의 자율과 책무를 제고하는 개혁이 오히려 교육의 형평성을 향상시킬 것이라는 것이 우리의 견해이다. 그러나 우리가 개혁을 추진하기 전에 분명히 직시하여야 할 점은 개혁에는 단기적으로는 고통이 수반된다는 사실이다. 교사들과 교장의 경우 처음 도입되는 학교간의 경쟁 압력이 개개인의 변화에 대한 적응을 요구하게 될 것이다. 교육 공무원들의 경우에도 바뀌는 역할 변화에 적응하여야만 한다. 학부모의 경우에도 입시 경쟁과 과외 부담이 단기적으로는 상승할 수도 있다는 것을 받아들여야 한다. 그러나 중요한 것은 개혁의 효과는 서서히 그러나 확실히 나타나게 될 것이고, 올바른 교육개혁의 경우 단기적인 비용을 훨씬 초과하는 혜택이 우리 대부분에게 돌아갈 수 있다는 점을 국민들이 공유할 수 있어야 한다. 이러한 차원에서 단기적으로 있을 수 있는 고통을 분담하도록 국민에게 설득하고 국민들의 동의를 이끌어내면서 교육개혁을 추진할 수 있는 정치적 리더십도 매우 중요하다고 할 것이다.
우리의 학교 정책도 이제는 세계로 눈을 돌려야한다. 선진국들과 일부 개도국은 개별 학교들의 자율과 책무를 강화하는 방향으로 학교 개혁의 고삐를 다잡고 있다.
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