분야
hwp1. 동기부여의 성격과 중요성
1)동기부여의 정의
(l) Kanfer
(2) Pinder
2)동기부여의 중요성
3)동기부여 과정
(1) 행동의 동기
(2) 행동의 유도
(3) 행동의 강화
2. 동기이론의 접근 방법
1)쾌락 이론
2)본능 이론
3)동인 이론
4)인지적 동기이론
3. 동기 부여 이론
1)동기부여의 내용이론
가) 욕구계층이론
① 1수준의 욕구 (생리적 욕구)
② 2수준의 욕구 (안전의 욕구)
③ 3수준의 욕구 (소속감과 애정의 욕구)
④ 4수준의 욕구 (존경의 욕구)
⑤ 5수준의 욕구 (자기실현적 욕구)
나) ERG이론
1) 존재욕구
2) 관계욕구
3) 성장욕구
다) XY이론
라) 동기․위생이론
① 위생요인
② 동기부여요인
마) 미성숙-성숙이론
바) 리커트의 관리체제 이론
2)동기여부의 과정이론
가)기대이론
㉠브룸의 기대이론
㉡포터와 롤러의 기대모형
나) 공정성 이론
참고자료
근대관리론에서는 조직 학습자의 개인적인 동기 ·목적과, 조직의 객관적 목적과의 배리(背離)가 기업에 있어 하나의 특징적 모순으로 생각된다. 이 모순을 해결하기 위해 조직균형론이 전개된다. 각 학습자에 대해서 유인과 공헌의 균형이 유지됨으로써 각자는 그 개인적 동기를 충족할 수 있음과 동시에 조직의 목적에 공헌하는 동기를 낳게 된다. 조직균형론은 하나의 발전된 동기모델을 의미한다. 동기유발은 개인의 욕구(필요;needs)를 만족시키는 조건하에 조직의 목표(organizational goal)를 위해 노력(effort)하는 자발적 의지를 이끌어 내는 것입니다. 사람은 다양한 욕구를 갖고 있습니다. 충족되지 못한 욕구는 긴장(tension)을 야기하고 긴장 해소를 위한 노력을 하게 만든다.
김언주 외 공저, “신교육 심리학”, 문음사, 2005.
김재춘 외 공저, “교수-학습 활동의 이론과 실제”, 교육과학사, 2008.
김청자 외 공저, “교육심리학”, 동문사, 2006.
전성연 외 공저, “교수-학습의 이론적 탐색” 원미사, 2009.
정명화 외 공저, “예비교사를 위한 교육방법의 이론과 실제”, 학지사, 2007
위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다 ^^
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